Englisch als Lingua franca versus andere Sprachen im Bildungswesen: Polen und Japan im Vergleich

Main Article Content

Monika Kowalonek-Janczarek

Abstrakt

The purpose of this study is to compare Poland’s and Japan’s foreign languagepolicies in preschool, elementary, lower/upper secondary and higher education and shed light on the aspect of multilingualism in this milieu as well. Based on secondary data (ministerial ordinances, governmental reports, curricula) and literature knowledge, the paper provides a comparative overview of the Polish and Japanese contexts which differ in a strong way. While Poland’s foreign language policy is mainly based on the objectives of the EU’s policy according to which every European citizen should master two other languages in addition to his or her mother tongue, the Japanese government’s policy aims at improving English education.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Jak cytować
Kowalonek-Janczarek, M. (2019). Englisch als Lingua franca versus andere Sprachen im Bildungswesen: Polen und Japan im Vergleich. Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, 46(1), 23-38. https://doi.org/10.14746/gl.2019.46.1.02
Dział
Artykuły

Bibliografia

  1. Ammon, U. (2010). Sprachenpolitik. In: H. Glück (Hrsg.), Metzler Lexikon Sprache (S. 636). Stuttgart und Weimar: Verlag J.B. Metzler.
  2. Bochmann, K. (1993). Theorie und Methoden der Sprachpolitik und ihrer Analyse. In: K. Bochmann (Hrsg.), Sprachpolitik in der Romania: Zur Geschichte sprachpolitischen Denkens und Handelns von der Französischen Revolution bis zur Gegenwart (S. 3–62). Berlin und New York: Walter de Gruyter.
  3. Bußmann, H. (2002). Sprach(en)politik. In: H. Bußmann (Hrsg.), Bußmann Lexikon Sprachwissenschaft (S. 628). Stuttgart: Kröner.
  4. Bußmann, H. (2008). Lingua franca. In: H. Bußmann (Hrsg.), Bußmann Lexikon Sprachwissenschaft (S. 408). Stuttgart: Kröner.
  5. Crystal, D. (2003). English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press.
  6. Fujiwara, M. (2013). Motivation japanischer Deutschlernender im universitären Bereich – Eine longitudinale Studie im Anfängerniveau nach der Selbstbestimmungstheorie von Deci & Ryan. Neue Beiträge zur Germanistik 12 (1), 33–52.
  7. Grucza, S. (2009). Fachwissen-Fachsprache-Fachdiskurs: Fachdiskursanalyse aus der Sicht der anthropozentrischen Sprachentheorie. In: F. Grucza / G. Pawłowski / R. Utri (Hrsg.), Diskurse als Mittel und Gegenstände der Germanistik. Materialien der Jahrestagung und internationalen wissenschaftlichen Konferenz des Verbandes Polnischer Germanisten abgehalten an der Warmia und Mazury Universität, 8–10. Mai 2009, Olsztyn (S. 15–28). Warszawa: Euro-Edukacja.
  8. Kachru, B. (1988). The sacred cows of English. English Today 16, 3–8.
  9. Kirkpatrick, A., Liddicoat, A. J. (2017). Language education policy and practice in East and Southeast Asia. Language Teaching, 50 (2), 155–188. DOI: 10.1017/S0261444817000027.
  10. Krumm, H. J. (2010). Sprachenpolitik. In: H. Barkowski / H. J. Krumm (Hrsg.), Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (S. 298). Tübingen und Basel: A. France Verlag.
  11. Pfeiffer, W. (2004). Aktualne zagadnienia i wyzwania dla polskiej polityki językowej. In: I. Bartoszewicz / M. Hałub / A. Jurasz / (Hrsg.), Werte und Wertungen. Sprach-, Literaturund kulturwissenschaftliche Skizzen und Stellungnahmen. Festschrift für Eugeniusz Tomiczek zum 60. Geburtstag (S. 188–193). Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe.
  12. Pfeiffer, W. (2005). Gedanken zu polnischen und europäischen Sprachenpolitik und Integration. In: E. C. van Leewen (Hrsg.), Sprachenlernen als Investition in die Zukunft. Wirkungskreise eines Sprachlernzentrums. Festschrift für Heinrich P. Kelz zum 65. Geburtstag (S. 305–315). Tübingen: Gunter Narr Verlag.
  13. Stark, F. (1997). Stationen deutscher Sprachenpolitik. In: S. Sporrer / M. Weber (Hrsg.), Sprachenpolitik in Europa – Sprachenpolitik für Europa (S. 27–38). Stuttgart: Institut für Auslandsbeziehungen.
  14. Tada, M. (2016). Recent reform to the English education system in Japan. 21st Century Education Forum 11, 21–29.
  15. Witt, J. (2001). Wohin steuern die Sprachen Europas? Probleme der EU-Sprachpolitik. Tübingen: Stauffenburg Verlag (ZAA Studies, 13).
  16. INTERNETQUELLEN
  17. Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) (2003). Regarding the Establishment of an Action Plan to Cultivate “Japanese with English Abilities”. http://www.gifunet.ed.jp/kyoka/eigo/CommunicativeEnglish/Regarding%20the%20Establishment%20of%20an%20Action%20Plan%20to%20Cultivate%20%A1%C8Japanese%20with%20English%20Abilities%A1%C9.htm (Zugriff am: 24.04.2018).
  18. Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT). http://www.mext.go.jp/en/ (Zugriff am: 20.04.2018).
  19. Japanese Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) (2014). English education reform plan corresponding to globalization.http://www.mext.go.jp/en/news/topics/detail/1372656.htm (Zugriff am: 24.04.2018).
  20. Japan’s Goals in the 21th Century (2000). https://www.kantei.go.jp/jp/21century/report/pdfs/index.html (Zugriff am: 22.03.2018).
  21. Podstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem. Szkoła podstawowa. Język obcy nowożytny (2017). https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Podstawa_programowa/SP_PP_2017_Jezyk_obcy_nowozytny.pdf (Zugriff am: 20.04.2018).
  22. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły
  23. I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (2017). http://dziennikustaw.gov.pl/du/2017/356/1 (Zugriff am: 20.04.2018).
  24. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (2018). http://www.dziennikustaw.gov.pl/DU/2018/467 (Zugriff am: 20.04.2018).
  25. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (2011). http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/ WDU20112531520 /O/D20111520.pdf (Zugriff am: 20.04.2018).