Spis treści
Wstęp
| Editorial | PDF (English) |
| Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Anna Szczepaniak-Kozak | 7-8 |
Artykuły
| Effizienz der Methode Lernen durch Lehren (LdL) – Ergebnisse eines Experiments | PDF (Deutsch) |
| Monika Janicka | 9-21 |
| Englisch als Lingua franca versus andere Sprachen im Bildungswesen: Polen und Japan im Vergleich | PDF (Deutsch) |
| Monika Kowalnonek-Janczarek | 23-38 |
| Intersektionelle Filmanalyse in der fremdsprachigen Kulturdidaktik am Beispiel des MigrantInnenbildes in ausgewählten Culture-Clash-Komödien | PDF (Deutsch) |
| Tomasz Lis, Marta Janachowska-Budych | 39-53 |
| La fausse simplicité de la prise de parole en classe de langue étrangère | PDF (Français (France)) |
| Sylwia Łuszczyńska | 55-71 |
| Reflection before action: Students’ perceptions of selected aspects of the language teaching profession | PDF (English) |
| Anna Michońska-Stadnik | 73-88 |
| Forschungsbericht zum Profil eines „guten“ Fremdsprachenlehrers an der Hochschule | PDF (Deutsch) |
| Krystyna Mihułka, Joanna Chojnacka-Gärtner | 89-108 |
| An analysis of abstracts in medical and economics journals: Microstructure and practical applications | PDF (English) |
| Oana Mureşan, Joanna Kic-Drgas | 109-125 |
| Zur korpusbasierten Vermittlung der Funktionsverbgefüge im DaF-Unterricht. Syntagmatische Muster als „Gebrauchsanleitung“ für Deutschlernende | PDF (Deutsch) |
| Łukasz Piątkowski | 127-144 |
| Défis méthodologiques de la programmation des cours en langues sur objectifs spécifiques | PDF (Français (France)) |
| Magdalena Sowa | 146-156 |
| Verbindliche und verbindende Landeskunde. Eine Analyse des niederländischen DaF-Lehrwerkes Neue Kontakte | PDF (Deutsch) |
| Marjon Tammenga-Helmantel | 157-178 |
| Kollokationskompetenz vs. Sprachfertigkeiten bzw. andere Sprachkompetenzen – ein Forschungsüberblick | PDF (Deutsch) |
| Joanna Targońska | 179-196 |
| The hidden reefs in foreign language teaching: on the presence and instruction of discourse markers in textbooks for teaching Polish as a foreign language | PDF (English) |
| Sandra Toffel | 197-220 |
| Kanal, Roboter, Geist, Eindringling, Chamäleon oder Mediator? Überlegungen zu den verschiedenen Rollen eines Kabinendolmetschers | PDF (Deutsch) |
| Katarzyna Barbara Tymoszuk | 221-235 |
| „Jedem seine Geschichte“ – Reflexionen zu Storytelling und Kreativem-Autobiographischem-Literarischem Schreiben „Each his story“ | PDF (Deutsch) |
| Stephan Wolting | 237-253 |
Recenzje
| Laura Gonzales. Sites of translation – what multilinguals can teach us about writing and rhetoric. Ann Arbor: University of Michigan Press. 2018, 160 pp. | PDF (English) |
| Klaudia Gąsior | 256-258 |
| Jörg Roche, Gesine Lenore Schiewer (Hrsg.). Identitäten – Dialoge im Deutschunterricht. Schreiben – Lesen – Lernen – Lehren. Unter konzeptueller Assistenz und mit Originalbeiträgen von José F. A. Oliver, Zehra Çirak, Akos Doma, Michael Stavarič. Tübingen: Narr Francke Attempto. 2017, S. 157. | PDF (Deutsch) |
| Marta Janachowska-Budych | 258-260 |
| Andrzej Kątny (Hrsg.). Valenz und Dependenz. Theorie und Praxis. Festschrift für Professor Ulrich Engel zum 90. Geburtstag (= Studia Germanica Gedanensia 39). Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego. 2018, S. 342 | PDF (Deutsch) |
| Agnieszka Poźlewicz | 260-264 |
| Anna Szczepaniak-Kozak. Interlanguage pragmatic competence: A longitudinal study of 'pragmatic accent' in learning EFL. Poznań: Adam Mickiewicz University Press. 2018, 440 pp. | PDF (English) |
| Elizabeth Woodward-Smith | 264-266 |
