Schlagworte
Zitationsvorschlag
Abstract
The aim of this article is to present the project of a contrastive Polish-German and Russian-German grammar, which arose as a result of the cooperation between Samara State University of Social Sciences and Education and Adam Mickiewicz University in Poznan. The idea of a unilateral grammar which is based on the categories of the mother tongue of the learner and is aimed at the foreign language to be learned, is designed as a suitable measure within the framework of error prevention. The grammar contains selected grammatical categories that are significant sources of errors for native Slavic speakers
Literaturhinweise
Averina, A. V. / Kostrova, O. A. (2019). Grammatika nemeckogo jazyka. Moskau: JUrajt (na nemeckom jazyke).
Bimmel, P. / Rampillon, U. (2000). Lernerautonomie und Lernstrategien. München: Langenscheidt.
Boski, P. (2003). Polen. In: A. Thomas / S. Kammelhuber / S. Schroll-Machl (Hrsg.). Handbuch Interkulturelle Kommunikation und Kooperation. Bd. 2: Länder, Kulturen und interkulturelle Berufstätigkeit (S. 122–133). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Duden (2007). Das große Fremdwörterbuch. Herkunft und Bedeutung der Fremdwörter. Stichwort: Lapsologie. 4. aktualisierte Auflage. München / Lepzig / Wien / Zürich: Dudenverlag.
Engel, U. et al. (2000). Deutsch-polnische kontrastive Grammatik. 2 Bände. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Fandrich, C. / Thurmair, M. (2018). Grammatik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Grundlagen und Vermittlung. Berlin: Erich Schmidt Verlag.
Grimm, H.-J. (1986). Untersuchungen zum Artikelgebrauch im Deutschen. Liepzig: VEB Verlag Enzyklopädie.
Grucza, F. (1993). Zagadnienia ontologii lingwistycznej: O językach ludzkich i ich (rzeczywistym) istnieniu. In: J. Bartmiński (Hrsg.). Opuscula Logopedica in Honorem Leonis Kaczmarek (S. 25–47). Lublin: UMCS.
Grucza, F. (1997). Języki ludzkie a wyrażenia językowe, wiedza a informacja, mózg a umysł ludzki. In: F. Grucza / A. Dakowska (Hrsg.). Podejście kognitywne w lingwistyce, translatoryce i glottodydaktyce (S. 7–21). Warszawa: WUW.
Helbig, G. / Buscha, J. (1972). Deutsche Grammatik: Ein Handbuch für den Ausländerunterricht. Leipzig: VEB Verlag Technik.
Kantorczyk, U. / Komorowska, E. / Lysakova, I. / Veselovskaja, T. (2008). Pragmatik von Aufforderungshandlungen im Deutschen, Polnischen und Russischen. Szczecin / Rostock: Print Group sp. z o.o.
Kashkin, V. B. (2001). Funkcionalnaja tipologija (Neopredelennyj artikl). Voronezh: VGTU.
Kieweg, W. (2007). Fehler erkennen – Fehler vermeiden. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 41 (88): Fehlerbewußtes Lernen, 2–11.
Kostrova, O. A. (2019). Strategii sozdaniya aspektualno-determinativnogo ravnovesiya v nemeckom i russkom yazykah. Voprosy kognitivnoj lingvistiki, 3, 72–84. DOI: https://doi.org/10.20916/1812-3228-2019-3-72-84
Kostrova, O. A. / Prokop, I. (2019). Erklärende deutsche Grammatik für slawische Muttersprachler. GERMANISTIKA Nove et nova: Materialy Mieżdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencji. 10–12 aprelja. 2019 g. Мoskva, 211–214. https://linguanet.ru/upload/medialibrary/d27/d27afbe447937cb2202bd80bb82cfa5a.pdf [Zugriff am: 12.03.2020].
Krasukhin, K. G. (1997). Tri modeli indoevropejskogo vremeni na materiale leksiki i grammatiki. In: N.D. Arutyunova / T.E. Yanko (Hrsg.). Logicheskij analiz jazyka. Jazyk i vremja (S. 62–77). M.: „Indrik“: Rossijskaja Akademija Nauk.
Kroschewski, A. (2000). „False friends“ und „true friends“. Ein Beitrag zur Klassifizierung des Phänomens der intersprachlich-heterogenen Referenz und zu deren fremdsprachendidaktischen Implikationen. Frankfurt am Main: Peter Lang.
Leiss, E. (2000). Artikel und Aspekt. Die grammatischen Muster von Definitheit. Berlin et al.: De Gruyter. Lipczuk, R. / Mecner, P. / Westphal, W. (2000). Lexikon der modernen Linguistik. Ausgewählte Begriffe zur Kommunikation und Kognitionswissenschaft. 2.erweiterte Ausgabe. Szczecin: Wydawnictwo Promocyjne Albatros. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110825961
Schroll-Machl, S. (2003). Deutschland. In: A. Thomas / S. Kammelhuber / S. Schroll-Machl (Hrsg.). Handbuch Interkulturelle Kommunikation und Kooperation. Bd. 2: Länder, Kulturen und interkulturelle Berufstätigkeit (S. 72–89). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Schroll-Machl, S. (2003). Russland. In: A. Thomas / S. Kammelhuber / S. Schroll-Machl (Hrsg.). Handbuch Interkulturelle Kommunikation und Kooperation. Bd. 2: Länder, Kulturen und interkulturelle Berufstätigkeit (S. 90–112). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Wolff, D. (2003). Lernerautonomie und selbstgesteuertes fremdsprachliches Lernen. Überblick. In: K. Bausch / K.-R. Christ / H.-J. Krumm (Hrsg.). Handbuch Fremdsprachenunterricht (S. 321–326). Tübingen / Basel: Francke.
Zabrocki, L. (1980). Grundfragen der konfrontativen Grammatik. In: L. Zabrocki (Hrsg.). U podstaw struktury i rozwoju języka. At the foundation of language structure and development (S. 254–270). Warszawa / Poznań: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Lizenz
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Glottodidactica są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Glottodidactica udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 roku w Glottodidactica pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 roku w Glottodidactica pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).