Vol. 47 No. 1 (2020)

Published 2020 July 2

Journal cover Glottodidactica, volume 47, no. 1, year 2020

Articles

Marzena Blachowska-Szmigiel

7-21

L’anxiété nuisible chez les apprenants du FLE. Le cas des étudiants de la philologie romane en cycle de licence

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.01

PDF (Français (France))

Martina Irsara

23-40

Applying typological insights in a minority-language context: Motion event lexicalisations in Ladin, Italian, German and English texts compiled by Ladins

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.02

PDF

Olga Kostrova, Izabela Prokop

41-51

Focal points still difficult? Some reflections on German grammar for Slavic native speakers

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.03

PDF (Deutsch)

Krystyna Mihułka

53-71

The status of the German language in Poland

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.04

PDF (Deutsch)

Krzysztof Nerlicki

73-89

The phenomenographic approach in research on second language learning

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.05

PDF (Deutsch)

Izabela Orchowska

91-111

Favoriser le développement de la conscience épistémologique des étudiants lors de l’approprition de l’écrit glottodidactique en français et en polonais. Le cas des étudiants polonais d’ethnolinguistique

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.06

PDF (Français (France))

Claudia Radünzel

113-135

Easy-to-read Polish. Considerations on a new linguistic phenomenon

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.07

PDF (Deutsch)

Gabriel Sanchez-Sanchez, Marek Krawiec, Francisco Javier Ibañez-Lopez

137-159

Double responsibility of foreign language teachers: Primary student-teachers’ perceptions of linguistic and cultural content

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.08

PDF

Magdalena Sowa

161-176

Didactic tasks and development of language and vocational skills. The French business example

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.09

PDF (Français (France))

Miłosz Woźniak

177-192

Some aspects of turn-taking in dialogs of Polish and German youths. Presented on the example of task oriented dialogs

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.10

PDF (Deutsch)

Book reviews

Joanna Kic-Drgas

193-195

Barbara Skowronek. Fremdsprachenunterricht als Kommunikation unter Berücksichtigung von lautsprachlich kommunizierenden Gehörlosen. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM. 2019. S. 240

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.11

PDF (Deutsch)

Agnieszka Poźlewicz

195-197

Danuta Rytel-Schwarz / Alina Jurasz / Lesław Cirko / Ulrich Engel. Deutsch-polnische kontrastive Grammatik. Band 2: Der Satz. 2., neu bearbeitete und ergänzte Auflage. Hildesheim / Zürich / New York: Georg Olms Verlag. 2018. S. 462.

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.12

PDF (Deutsch)

Jakub Przybył

198-201

Joanna Kic-Drgas / Marta Zawacka-Najgeburska (Hrsg.). Fachsprachen in Didaktik und Translatorik: Theorie und Praxis. / LSP in Teaching and Translation: Theory and Practice. Poznań: Peter Lang. 2019. S. 208.

https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.13

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