Abstrakt
This paper gives an introduction to "Interculture TV", an educational videocast project initiated by the Department of "Intercultural Studies and Business Communications" at the Friedrich Schiller University, Jena. The project provides open access to audio-visual teaching/learning materials produced by intercultural student work groups and offers opportunities for cooperation. Starting from a definition of the term "educast", the article analyses the videocast episodes on Interculture TV and discusses their potential for inter-cultural instruction and learning.Bibliografia
Bauer, G.U., 2010. Lehrfilme. In: Weidemann, A., Straub, J. & Nothnagel, S. (Hrsg.), 2010: Wie lehrt man interkulturelle Kompetenz? Theorien, Methoden und Praxis in der Hochschulausbildung. Ein Handbuch. Bielefeld: transcript, 375–385.
Beers, M., 2001. A media-based approach to developing ethnographic skills for second language teaching and learning. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 6/1, 2001. [On-line: http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-06-2/beitrag/beers2.htm. 1. August 2011].
Bolten, J., 2007. Interkulturelle Kompetenz. Erfurt: Landeszentrale für Politische Bildung.
Bolten, J., 2009. „Miteinander“ – Educasts zu Schlüsselbegriffen interkulturellen Handelns. In: Interculture Journal 2009, Heft 9, 151f. [On-line: http://www.interculture-journal.com. 1. August 2011].
Bolten, J., 2010a. E-Learning. In: Weidemann, A., Straub, J. & Nothnagel, S. (Hrsg.), Wie lehrt man interkulturelle Kompetenz? Theorien, Methoden und Praxis in der Hochschulausbildung. Ein Handbuch. Bielefeld: transcript, 397–416.
Bolten, J., 2010b. Das Internet als Basis transnationalen und interkulturellen Lernens. Der „Intercultural Campus” als Beispiel. In: Das Wort. Germanistisches Jahrbuch Russland 2010, 13–28.
Brandi, M.-L., 1996. Video im Deutschunterricht. Berlin u.a.: Langenscheidt-Verlag (Fernstudieneinheit DaF, 13).
Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.), 2011. L3T. Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. [On-line: http://l3t.eu. 1. August 2011].
Klemm, U., 2005. Podcasts im Fremdsprachenunterricht. [On-line: Website Lehrer on-line, uter: http://www.lehreronline.de/502276.php?sid=74331907513799610231023782378920. 1. August 2011].
Kluckhohn, K., 2009. Podcasts im Sprachunterricht am Beispiel Deutsch. Berlin: Langenscheidt.
Krauß, A. & Schmittinger, I., 1994. Theorie und Praxis interkulturellen Lernens mit Medien. In: Otten, H. & Treuheit, W. (Hrsg.), Interkulturelles Lernen in Theorie und Praxis. Ein Handbuch für Jugendarbeit und Weiterbildung. Opladen: Leski + Budrich 1994 (Schriften des Instituts für angewandte Kommunikationsforschung, 5), 177–216.
Mootz, J., CeLTech – Centre for e-Learning Technology (Universität des Saarlandes): EduCast – Hochschul-Podcasting leicht gemacht. 10 Podcasts. [On-line: http://www.podcampus.de/channels/83. 1. August 2011].
Niegemann, H.M., 2008. Kompendium multimediales Lernen. Berlin / Heidelberg: Springer. [On-line-Ausgabe].
Schell, F., 2003. Aktive Medienarbeit mit Jugendlichen – Theorie und Praxis. 4. unveränderte Auflage, München: kopaed.
Tesar, M., Pucher, R. u.a., 2011. Interaktive, multimediale Materialien. Gestaltung von Materialien zum Lernen und Lehren. In: Ebner & Schön (Hrsg.), 2011. [On-line als PDF herunterzuladen unter: http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/38. 1. August 2011].
Thoß, N., 2010. Podcast / Videopodcast. In: Besand, A. & Sander, W. (Hrsg.), Handbuch Medien in der politischen Bildung. Schwalbach: Wochenschau-Verlag, 372–378.
Wikipedia: Art. Podcasting (letzte Bearb. 1. Juli 2011) [Online unter: http://de.wikipedia.org/wiki/Podcast. 1. August 2011].
Zorn, I., Auwärter, A u.a., 2011. Educasting. Wie Podcasts in Bildungskontexten Anwendung finden. In: Ebner & Schön (Hrsg.), 2011) [Als PDF herunterzuladen unter: http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/20/37. 1. August 2011].
Licencja
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Glottodidactica są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Glottodidactica udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 roku w Glottodidactica pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).