Słowa kluczowe
edukacja językowa
niemiecki jako język drugi
ukraińscy uchodźcy w Niemczech
integracja edukacyjna
Jak cytować
Abstrakt
Abstrakt. Niniejsza praca omawia wyzwania edukacyjne oraz proces akwizycji języka wśród nowo przybyłych uczniów w Niemczech, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży, które uciekły z Ukrainy. Wykorzystując jakościowe wywiady z ukraińskimi uchodźcami, badanie to zgłębia wpływ migracji, szczególnie spowodowanej rosyjską wojną przeciwko Ukrainie, na edukację językową w kontekście niemieckiego jako języka drugiego. Wywiady przeprowadzone z kobietami pochodzącymi z Ukrainy ukazują ich perspektywę na praktyki językowe w rodzinie i orientacje edukacyjne. Artykuł omawia implikacje doświadczeń ucieczki, użycie języka w rodzinie, strukturalne zmiany w podejściach edukacyjnych oraz rolę ukraińskiego nauczania online w utrzymaniu ciągłości edukacji. Wyniki podkreślają potrzebę pedagogiki uwrażliwionej na traumę, świadomej kulturowo i specyficznej dla danego języka oraz konieczność uwzględnienia emocjonalnego i psychologicznego dobrostanu uczniów uchodźców. Autorki apelują o bardziej zniuansowane badania i rozważania, które będą dostosowane do zróżnicowania językowego i edukacyjnego uczniów uchodźców.
Finansowanie
The authors affirm that there are no conflicts of interest. The study was carried out as part of the duties at the University of Hildesheim and at the University of Koblenz. The authors declare that the project was partially supported by grants “Seed Funding of the Research Initiative for Young Researcher Fond at the University of Koblenz” (Anschubfinanzierung der Forschungsinitiative Nachwuchsfonds der Universität Koblenz-Landau) and “Seed Funding from the Research Commission at the University of Hildesheim” (Anschubfinanzierung der Forschungskommission der Universität Hildesheim). The paper reflects the views only of its authors.
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