Keywords
professional language teaching
learning efficiency
motivation
expressive phase
free writing
How to Cite
Abstract
The paper discusses the question of creative writing in business language teaching, using the example of writing fairy tales about taxes. For learners who do not have previous knowledge of the subject and need to acquire a similar level of expertise and vocabulary simultaneously, creative writing in language classes can increase learning efficiency and motivation, facilitate the cognitive processing of complex, complicated content, and integrate newly acquired (language) skills and expertise into the individual’s thinking processes
References
Böttcher, I. (1999). Kreatives Schreiben. Grundlagen und Methoden. Beispiele für Fächer und Projekte, Schreibecke und Dokumentation. Berlin: Cornelsen Lernhilfen.
Brenner, G. (1998). Kreatives Schreiben: Ein Leitfaden für die Praxis. Frankfurt am Main: Cornelsen.
Cioffi, F. (2006). Kreatives Schreiben für Studenten & Professoren. Berlin: Autorenhaus Verl.
Kuzminykh, K. (2013). Schreiben, Diskursfähigkeit und Internet im fremdsprachlichen und muttersprachlichen Deutschunterricht. Glottodidactica XL (1), 105–117.
Leisen, J. (2008). Lesen ist schon schwer genug, dann auch noch Schreiben? Gründe und Strategien für das Schreiben(lernen) im Physikunterricht. Unterricht Physik 19, 104, 4 (56) – 10 (62).
Liebnau, U. (1999). EigenSinn: Kreatives Schreiben – Anregungen und Methoden. Frankfurt am Main: Diesterweg.
Mattenklott, G. (1979). Literarische Geselligkeit, Schreiben in der Schule. Stuttgart: Metzler.
Merkelbach, V. (2002). Kreatives Schreiben. Braunschweig: Westermann.
Meueler, E. (2010). Didaktik der Erwachsenenbildung – Weiterbildung als offenes Projekt. In: R. Tippelt / A. Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (S. 973–987). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Neumann, G. (2004). Kreatives Schreiben: Materialien zur freien Arbeit in der Sekundarstufe 2. Bamberg: Buchner.
Ortheil, H.-J. (2017). Mit dem Schreiben anfangen. Fingerübungen des kreativen Schreibens. Berlin: Duden.
Pawłowska, A. (2012). Zur Bedeutung des fremdsprachlichen Schreibens. Einige Überlegungen aus der Theorie und Praxis des DaF-Unterrichts auf der Fortgeschrittenenstufe. Glottodidactica XXXIX, 69–79.
Petzold, H. / Orth, I. (2005). Poesie und Therapie: Über die Heilkraft der Sprache. Poesietherapie, Bibliotherapie, literarische Werkstätten. Bielefeld: Edition Sirius beim Aisthesis Verlag.
Pfeiffer, W. (2001). Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki. Poznań: Wagros.
Philipp, M. (2015). Schreibkompetenz. Tübingen: A. Francke Verlag.
Rico, G. L. (1983). Writing the natural way: using right-brain techniques to release your expressive powers. Los Angeles, Calif: J. P. Tarcher.
Rico, G. L. (1993). Garantiert schreiben lernen: sprachliche Kreativität methodisch entwickeln – ein Intensivkurs auf der Grundlage der modernen Gehirnforschung. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Verlag.
Ritter-Mamczek, B. (2011). Stoff reduzieren. Opladen: Budrich.
Scheuermann, U. (2012). Schreibdenken. Opladen: Budrich.
Spinner, K. H. (1993). Kreatives Schreiben. Praxis Deutsch 119, 17–23.
Steiner, A. (2007). Anders schreiben lernen. Von der Gegenwart zur Zukunft des Schreibunterrichts – ein Konzept zur Entwicklung und Förderung schreibstrategischer Kompetenzen in der Sekundarstufe. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.
Vom Scheidt, J. (1989). Kreatives Schreiben. Texte als Wege zu sich selbst und zu anderen. Frankfurt am Main: Fischer Taschenbuch Verl.
Waldmann, G. / Bothe, K. (1993). Erzählen. Eine Einführung in kreatives Schreiben und produktives Verstehen. Stuttgart: Klett.
Werder, L. v. (1990). Lehrbuch des kreativen Schreibens. Berlin: ifk-Verlag.
https://www.inhaltsangabe.de/wissen/textsorten/maerchen [Zugriff am 11.07.2018].
http://www.sprachsensiblerfachunterricht.de/schreiben [Zugriff am 11.07.2018].
License
Authors
Authors of texts accepted for publication in Glottodidactica are required to complete, sign and return to the Editorial team’s office the Agreement for granting a royalty-free license to works with a commitment to grant a CC sub-license.
Under the agreement, the authors of the texts published in Glottodidactica grant Adam Mickiewicz University in Poznań a non-exclusive, royalty-free license and authorize the use of Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0) Creative Commons sub-license.
The authors retain the right to the free disposal of the work.
Users
Interested Internet users are entitled to use works that have been published in Glottodidactica since 2016, under the following conditions:
▪ attribution – obligation to provide, together with the distributed work, information about the authorship, title, source (link to the original work, DOI) and the license itself.
▪ no derivatives – the work must be preserved in its original form. Without the author's consent, it is not possible to distribute the modified work in the form of translations, publications, etc.
Copyrights are reserved for all texts published before 2016.
Miscellaneous
Adam Mickiewicz University in Poznań retains the property right as a whole (layout, graphic form, title, cover design, logo etc.).
Privacy statement
The names and email addresses published on this journal site will be used exclusively for the purposes declared by this journal and cannot be used for any other purpose or by any other party.