Słowa kluczowe
students with migration backgrounds
acculturation of the foreigners
Polish glottodidactics
Jak cytować
Abstrakt
An increasing number of immigrants arrive in our country, not all of whom treat Poland only as a transit stop on their way to wealthier countries of the Western Europe. What this means for the Polish society, with its cultural and linguistic homogeneity, is a direct confrontation with cultural and religious otherness, represented by the settling newcomers. Unfortunately, the educational establishments are not sufficiently prepared to take in new students with migration backgrounds. The entire situation also poses an enormous challenge for polonistic glottodidactics, actively present in the process of acculturation of the foreigners. The undertaken actions are primarily focused on organising and conducting classes in Polish as a second language. An important element to ensure the proper execution of the discussed process is the education of teachers, the presentation of which is a principal goal of this text.
Bibliografia
Aleksandrowicz-Pędich L., “Międzykulturowość na lekcjach języków obcych”, Uniwersytet w Białymstoku, Białystok 2005.
Gębal P.E., “Modele kształcenia nauczycieli języków obcych w Polsce i w Niemczech. W stronę glottodydaktyki porównawczej”, Księgarnia Akademicka, Kraków 2013.
Grucza F. (Ed.) “Problemy kształcenia nauczycieli języków obcych”, Wydawnictwo UW, Warszawa 1988.
Komorowska H., „Metodyka nauczania języków obcych”, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.
Kwiatkowska H., “Nowa orientacja w kształceniu nauczycieli”, PWN, Warszawa 1988.
Marek E., “Przygotowanie do zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w Polsce”, Naukowe Wydawnictwo Piotrkowskiej Filii Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, Piotrków Trybunalski 2015.
Miodunka W.T. , Polszczyzna jako język drugi. Definicja języka drugiego, [in:] Silva rerum philologicarum. Studia ofiarowane Profesor Marii Strycharskiej-Brzezinie z okazji Jej jubileuszu, J. S. Gruchała, H. Kurek (Ed.), Kraków 2010, Wydawnictwo UJ, pp. 233-245.
Mizerek H., „Dyskursy współczesnej edukacji nauczycielskiej. Między tradycjonalizmem a ponowoczesnością”, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn 1999.
Pfeiffer W., „Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki”, Wydawnictwo Wagros Poznań 2001.
Wilczyńska W., Nauczyciel języka obcego jako badacz, [in:] Nauczyciel języków obcych dziś i jutro, A. Mystkowska-Wiertelak, M. Pawlak, A. Pietrzykowska (Ed.), Kalisz 2009, Wydawnictwo WPA UAM, pp. 493-508.
Zawadzka E., „Nauczyciele języków obcych w dobie przemian”, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2004.
Zawadzka-Bartnik E., „Nauczyciel języków obcych i jego niepełnosprawni uczniowie (z zaburzeniami i dysfunkcjami)”, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2010.
Licencja
Prawa autorskie (c) 2017 Przemysław E. Gębal
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.