Słowa kluczowe
miejsca pamięci
dydaktyka kultury
nauczanie języka niemieckiego jako obcego
Jak cytować
Abstrakt
One of the main aims of uniting Europe is to create a common European culture of remembrance. To achieve this, different transnational projects are carried out, especially in historical sciences, but increasingly also in other disciplines such as pedagogy. This paper shows a new solution in teaching German as a foreign language at an academic level using the didactics of culture. The lesson unit discussed in this paper was developed within a bilateral project New models of didactics of culture. Polish-German realms of memory during a workshop which had been conducted by students of four universities (two Polish and two German), in order to design lessons curriculums. This article discusses how history and foreign language can be taught within an intercultural lesson unit which focuses on area studies.
Bibliografia
Assmann A. (2013), Das neue Unbehagen an der Erinnerungskultur. Eine Intervention. Monachium: Verlag C.H. Beck.
Badstübner-Kizik C., Hille A. (2015), Einleitung (w) Badstübner-Kizik C., Hille A. (red.), Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext, Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt a. M. i in.: Peter Lang, s. 11.
Badstübner-Kizik C., Hille A. (2016a), Einleitung (w) Badstübner-Kizik C., Hille A. (red.), Erinnerung im Dialog. Deutsch-Polnische Erinnerungsorte in der Kulturdidaktik Deutsch als Fremdsprache. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, s. 7-14.
Badstübner-Kizik C., Hille A. (2016b), Repräsentative Ausschnitte aus Unterrichtsentwürfen von Studierenden. Zur Einführung (w) Badstübner-Kizik C., Hille A. (red.), Erinnerung im Dialog. Deutsch-polnische Erinnerungsorte in der Kulturdidaktik Deutsch als Fremdsprache. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, s. 141-144.
Dziura T., Fischer N., Hanulova V., Kozieł K. Brief der (polnischen) Bischöfe und Willy Brandts Kniefall (w) Kulturdidaktische Modellbildung. Deutschpolnische Erinnerungsorte im Fach Deutsch als Fremdsprache/Nowe modele w dydaktyce kultury. Polsko-niemieckie miejsca pamięci. Online: https://memodics.files.wordpress.com/2015/09/brief-der-polnischen-bischoefe-und-willy-brandts-kniefall.pdf [DW 26.01.2018].
Felsch C., Latkowska M. (2012), Brief der (polnischen) Bischöfe und Willy Brandts Kniefall. Verfrühte Helden? (w) Hahn H.H., Traba R. (red.), Deutsch-Polnische
Erinnerungsorte. B. 3: Paralellen. Paderborn: Verlag Ferdinand Schöningh, s. 396-414.
Filonova A. (2015), Erinnerungsorte im historisch orientierten Landeskundeunterricht für Deutsch als Fremdsprache (an russischen Hochschulen (w) Badstübner-
Kizik C., Hille A. (red.), Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext, Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt a. M. i in.: Peter Lang, s. 185-202.
Fornoff R. (2016), Dialogisches Erinnern nach Aleida Assmann. Geschichtspolitik und kulturwissenschaftliche Fremdsprachendidaktik in europäischtransnationaler Perspektive (w) Badstübner-Kizik C., Hille A. (red.), Erinnerung im Dialog. Deutsch-polnische Erinnerungsorte in der Kulturdidaktik Deutsch als Fremdsprache. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, s. 15-30.
Franҫois E. (2005), Pierre Nora und die lieux de memoire (w) P. Nora (red.), Erinnerungsorte Frankreichs. Monachium: Verlag C.H. Beck, s. 7-14.
Gębal P. (2010), Dydaktyka kultury polskiej w kształceniu językowym cudzoziemców. Kraków: Universitas.
Górny M., Hahn H.H., Kończal K., Traba R. (2012),Wprowadzenie (w) Traba R., Hahn H.H. (red.), Polsko niemieckie miejsca pamięci. T. 3: Paralele. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, s. 9-17.
Hahn, H.H., Traba R. (2017), O czym (nie) opowiadają polsko-niemieckie miejsca pamięci (w) Traba R., Hahn H.H. (red.), Wyobrażenia przeszłości. Polsko-niemieckie miejsca pamięci. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, s. 11-46.
Hahn H.H., Traba R. (red.) (2011), Deutsch-Polnische Erinnerungsorte. B. 3: Parallelen. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
Hahn H.H., Traba R. (red.) (2012), Polsko-niemieckie miejsca pamięci. T. 3: Paralele. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Hahn H.H., Traba R. (red.) (2013), Deutsch-Polnische Erinnerungsorte. B. 4: Reflexionen. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
Hahn H.H., Traba R. (red.) (2013), Polsko-niemieckie miejsca pamięci. T. 4: Refleksje metodologiczne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Hahn H.H., Traba R. (red.) (2014), Deutsch-Polnische Erinnerungsorte. B. 2: Geteilt/Gemeinsam. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
Hahn H.H., Traba R. (red.) (2015), Deutsch-Polnische Erinnerungsorte. B. 1: Geteilt/Gemeinsam. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
Hahn H.H., Traba R. (red.) (2015), Polsko-niemieckie miejsca pamięci. T. 2: Wspólne/Oddzielne.Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Hahn H.H., Traba R. (red.) (2015-2016), Polsko-niemieckie miejsca pamięci. T. 1: Wspólne/Oddzielne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Hille A. (2015), Erinnerungen im Dialog. Globale Erinnerungsorte im Fach Deutsch als Fremdsprache (w) Badstübner-Kizik C., Hille A. (red.), Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext. Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt a. M.: Peter Lang, s. 103-117.
Koreik U., Roche J. (2014), Zum Konzept der „Erinnerungsorte“ in der Landeskunde für Deutsch als Fremdsprache – eine Einführung (w) Koreik U., Ohm U., Riemer C. (red.), Erinnerungsorte und Erinnerungskulturen. Konzepte und Perspektiven für die Sprach- und Kulturvermittlung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohensgehren, s. 9-27.
Labentz A. (2015), Shared and divided memory. Zu Konzeption und Anwendbarkeit des bilateralen Ansatzes der Deutsch-Polnischen Erinnerungsorte (w) Badstübner-Kizik C., Hille A. (red.), Kulturelles Gedächtnis und Erinnerungsorte im hochschuldidaktischen Kontext. Perspektiven für das Fach Deutsch als Fremdsprache Frankfurt a. M. i in.: Peter Lang, s. 83-102.
Loew P.O., Traba R. (red.) (2015), Deutsch-Polnische Erinnerungsorte, t. 5: Erinnerung auf Polnisch. Pardeborn: Ferdinand Schöningh.
Nora P. (1984), Les Lieux de mémoire. Paryż: Gallimard, t. I-IX.
Roche J., Röhling J., Koreik U. (2014), Erinnerungsorte und Erinnerungskulturen als Themen der Sprach- und Kulturvermittlung (w) Koreik U., Ohm U., Riemer C. (red.), Erinnerungsorte und Erinnerungskulturen – Konzepte und Perspektive für die Sprach- und Kulturvermittlung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohensgehren, s. 1-8.
Pasewalck S. (2016), Reflexion der studentischen Modelle aus der Perspektive der DaF-Methodik (w) Badstübner-Kizik C., Hille A. (red.), Erinnerung im Dialog. Deutsch-polnische Erinnerungsorte in der Kulturdidaktik Deutsch als Fremdsprache. Poznań:
Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, s. 139-150.
Schmidt S., Schmidt K. (2007), Einleitung (w) Schmidt S., Schmidt K. (red.), Erinnerungsorte. Deutsche Geschichte im DaF-Unterricht. Berlin: Cornelsen, s. 5-8.
Skiba R. (2017), W nowej ustawie uczelnie dostają szerszą przestrzeń autonomii. Online: http://naukawpolsce.pap.pl/aktualnosci/news%2C459932%2Cgowin-w-nowej-ustawie-uczelnie-dostaja-szersza-przestrzen-autonomii.html [DW 24.05.2018].
Torenc M. (2007), Nauczanie międzykulturowe – implikacje glottodydaktyczne. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT.
NETOGRAFIA
http://naukawpolsce.pap.pl/aktualnosci/news%2C459932%2Cgowin-w-nowej-ustawie-uczelnie-dostaja-szersza-przestrzen-autonomii.html [DW 26.01.2018].
http://sdpz.org/kalender/kulturdidaktische-modellbildung-deutsch-polnische-erinnerungsorte-im-fach-deutsch-als-fremdsprache-5IKExg [DW 25.01.2017].
http://unsere.de/kniefall.htm [DW 06.04.2015].
Licencja
Prawa autorskie (c) 2018 Tomasz Dziura
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Przedstawiany utwór (artykuł) upubliczniany jest na podstawie umowy z autorem i na licencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Użytkownicy mają obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych,
- utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci.
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).