Glottodidactica

Aktuelle Ausgabe

Bd. 51 Nr. 2 (2024)
Published December 30, 2024

Glottodidactica ist eine internationale Zeitschrift für angewandte Linguistik, mit Schwerpunkt auf der Didaktik und der Methodik des Fremdsprachenlernens (Glottodidaktik). Die Zeitschrift publiziert wissenschaftliche Beiträge aus den Bereichen der allgemeinen Linguistik, der Forschungsmethodik, der Übersetzungswissenschaft, der Kulturwissenschaft und verwandter Gebiete, z. B. der Psycholinguistik, der Soziolinguistik, der Diskursanalyse und der Pragmalinguistik/Soziopragmatik. Alle eingereichten Beiträge sollen einen fremdsprachendidaktischen Bezug haben. Das Ziel der Zeitschrift ist es, den internationalen und interdisziplinären wissenschaftlichen Dialog im Bereich der Fremdsprachendidaktik zu erleichtern und den Austausch bewährter Praktiken im Hinblick auf die Entwicklung dieses Fachgebiets zu fördern.

Wir akzeptieren Beiträge, wissenschaftliche Buchrezensionen und Konferenzberichte auf Englisch, Deutsch und Französisch.

INDEXIERT IN: EBSCO, Scopus, ProQuest, ERIH PLUS, Index Copernicus International, PKP Index, Google Scholar, WorldCat, FRANCIS, PASCAL, Linguistic Bibliography, Linguistics & Language Behavior Abstracts, Modern Language Association Database (MLA);


METRIKEN:
Index des Polnischen Ministeriums für Wissenschaft und Hochschulwesen (2023): 70

ICV 2013: 120.71
ICV 2018-2021: 100
ICV 2017: 96.35
ICV 2016: 82.78

DOI: 10.14746/gl

ISSN: 0072-4769

E-ISSN: 2956-3658

Seit 2015 werden alle Beiträge unter der Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License  veröffentlicht.



HERAUSGEBER

Wydawnictwo Naukowe UAM

Adam-Mickiewicz-Universität Poznań

Finanzierung:  

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Artykuły

Anna Bąk-Średnicka
11-30
Navigating feedback conference episodes in Polish: Cultivating the self-awareness of tutors
PDF (English)
Wiktoria Cholewa
31-56
Intercultural Communicative Competence in the Polish educational context: EFL primary school teachers’ practices and opinions
PDF (English)
Grzegorz Lisek, Agnieszka Putzier
57-76
Wie kann schulischer Nachbarsprachenunterricht zum mehrsprachigen Lebens- und Erfahrungsraum werden? Umsetzungsbeispiele für den Polnischunterricht
PDF
Joanna Rokita-Jaśkow, Werona Król-Gierat
77-102
Evaluating pluricultural and pluricultural awareness of pre-primary educators by means of language portraits
PDF (English)
Larysa Sugay, Elżbieta M. Goździak
103-122
Heritage language preservation among migrant children in Poznań and Wrocław: The emic and etic perspective
PDF (English)
Stefanos Syrmakesis, Maria Tzouma, Evangelia Kousiouri
123-138
Language repertoires of pupils with refugee and migration background: A case study at the 2nd High School of Intercultural Education in Ioannina, Greece
PDF (English)
Eva Teshajev Sunderland
139-164
The Das Russlandbild polnischer Studierender der Russischen Philologie vor und nach dem Angriffskrieg auf die Ukraine
PDF
Elizabeth Woodward-Smith, María Jesús Lorenzo-Modia
165-181
Language acquisition and bilingualism in the family: A case study
PDF (English)
Ilaria Compagnoni
183-204
The results of a pilot study on immersive Virtual Reality to boost learner-to-learner mediation strategies in Italian as a foreign language
PDF (English)
Zdena Kralova, Katarina Nemcokova, Karla Hrbackova, Samuel Kral
205-222
Identification and evaluation of English accents by listeners with related native languages
PDF (English)
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