Vol. 49 No. 2 (2022)

Published 2022 December 30

Full Issue

PDF (Deutsch)

Editorial

Ute K. Boonen, Sabine Jentges, Paul Sars, Sylwia Adamczak-Krysztofowicz

7-8

PDF (Deutsch)

Articles

Ute K. Boonen, Jörg Wesche, Pia Awater

9-45

Comparing National Stereotypes in different cultures: German in Dutch and Russian language teaching at schools and universities

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.01

PDF (Deutsch)

Mariusz Jakosz

47-65

Pupil exchanges and their role in intercultural education

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.02

PDF (Deutsch)

Sabine Jentges, Paul Sars

67-89

Nachbarsprache & buurcultuur: Results of the academic critical monitoring of a school exchange project in the German-Dutch border region

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.03

PDF (Deutsch)

Natalja Jourdy

91-108

School exchanges between Germany and France: some new challenges and new opportunities as a result of the COVID-19 pandemic

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.04

PDF (Deutsch)

Krystyna Mihułka

109-135

Self-image and the image of the Other in foreign language teaching on the example of a GFL lesson in Poland

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.05

PDF (Deutsch)

Agnieszka Pawłowska-Balcerska

137-156

Intercultural jokes in a foreign language lesson: A difficult topic to avoid, or an interesting opportunity to reflect on national stereotypes?

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.06

PDF (Deutsch)

Angela Schmidt-Bernhardt, Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Victoria Storozenko

157-180

Fears and inhibitions in speaking during cross-cultural student exchange projects on the example of a student encounter between Berlin and Poznań

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.07

PDF (Deutsch)

Teresa Maria Włosowicz

181-205

The linguistic and cultural experiences of Portuguese Erasmus+ students during their stay in Ostrava: Challenges and opportunities

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.08

PDF

Book reviews

Szymon Gębuś

209-210

Gonçalo Duarte. Histórias de Bolso. 21 Contos de Autores Lusófonos Anotados para Estrangeiros. 2022 Ana Bela Almeida / Gonçalo Duarte / Joana Meiri. Quiosque Literário. Aprender Português com a Literatura. 2021

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.09

PDF

Marianne Hepp

210-212

Gabriella Perge. Rezeptive Mehrsprachigkeit. Eine Studie zur Untersuchung der Entwicklung der individuellen Mehrsprachigkeit im institutionellen Fremdsprachenunterricht in Ungarn. Budapest: ELTE Eötvös-József-Collegium. 2018. S. 258

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.10

PDF (Deutsch)

Marta Janachowska-Budych

213-214

Almut Hille / Simone Schiedermair. Literaturdidaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Eine Einführung für Studium und Unterricht. Tübingen: Narr Francke Attempto. 2021. S. 342

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.11

PDF (Deutsch)

Joanna Kic-Drgas

215-216

Małgorzata Niemiec-Knaś / Andrzej Skwara. Język niemiecki w kształceniu dualnym. Częstochowa: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie. 2022. S. 183

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.12

PDF (Deutsch)

Conference summaries

Henning Meredig, Chrissy Laurentzen

217-219

Bericht über die IX. Internationale Nachwuchskonferenz „Junge Forschung im Bereich Deutsch als Fremdsprache“. Poznań, Marburg & Nijmegen, 3.–4. Juni 2022

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.13

PDF (Deutsch)

Reviewers

Redakcja Czasopisma

221-222

https://doi.org/10.14746/gl.2022.49.2.14

PDF