Mots-clés
język francuski jako obcy
wojna
Ukraina
odwrócona klasa
myślenie projektowe
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Résumé
This study examines the challenges encountered by Ukrainian higher education, with a specific focus on Ivan Franko National University of Lviv, since the onset of the Russian invasion. The research delves into how the university has responded to this crisis by adopting a « didactics of catastrophe » framework and introducing novel pedagogical methods tailored to the unique needs of students living through wartime. The authors underscore the implementation of innovative teaching strategies such as flipped classrooms and design thinking, delivered in a hybrid format, to ensure uninterrupted French language learning and foster student well-being. The findings highlight the efficacy of these approaches in such a volatile environment, underlining the crucial role of flexibility and pedagogical adaptability during times of crisis.
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