Zitationsvorschlag
Abstract
In this pilot study, a group of students were asked to generate metaphors on the role of the teacher and the learner and learning and teaching. Then the questionnaire data were compared with student metaphors elicited in oral interviews. The results suggest that sentence completion does not reflect informants’ true convictions, and that in contrast to theoretical assumptions, novel metaphors seem to be more consistent than conventional metaphors.
Literaturhinweise
Cameron, L. i G. Low. 1999. Researching and Applying Metaphor. Cambridge: Cambridge University Press.
Cieślicka, A. 2002. “Metaphors of teaching and learning: Investigating bilingual metaphorical competence” (w) PASE Papers in Language Studies (red. D. Stanulewicz). Gdańsk: Wydawnictwo Universytetu Gdańskiego, 383 – 393.
Cortazzi, M i L. Jin. 1999. “Bridges to learning: Metaphors of teaching, learning and language”. (w) Researching and applying metaphor (red. L. Cameron i G. Low). Cambridge: Cambridge University Press, 149 – 176.
Dominiek, S. i S. Rice. 1995. “Network analysis of prepositional meaning: mirroring whose mind – the linguist’s or the language user’s?” Cognitive Linguistics 6 (1), 89 – 130.
Guerrero, M. C. M. de i O. S. Villamil. 2002. “Metaphorical conceptualizations of ESL teaching and learning.” Language Teaching Research 6 (2), 95 –120.
Haser, V. 2005. Metaphor, Metonymy, and Experientialist Philosophy. Berlin, New York: Mounton de Gruyter.
Kövecses, Z. 1986. Metaphors of Anger, Pride and Love: A Lexical Approach to the Structure of Concepts. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins.
Kövecses, Z. 2000. Metaphor and Emotion: Language, Culture, and Body in Human Feeling. Cambridge: Cambridge University Press.
Kövecses, Z. 2002. Metaphor: A Practical Introduction. Oxford: Oxford University Press.
Kövecses, Z. 2008. “Metaphor and Emotion” (w) The Cambridge handbook of metaphor and thought (red. R. W. Gibbs). Cambridge: Cambridge University Press, 380 – 396.
Lakoff, G. i M. Johnson. 2003 [1980]. Metaphors We Live By. Chicago: University of Chicago Press.
Musiał, A. 2002. “Exploring teacher trainees’ metaphors of language teaching. “ (w) PASE Papers in Language Studies (red. D. Stanulewicz). Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego. 463 – 470.
Strugielska, A. 2008. “Coherence relations and concept dynamics in learners’ personal theories”. Vigo International Journal of Applied Linguistics 5, 107 – 129.
Strugielska, A. 2008a. “Metaphorical reflections of learners’ educational experience d. M. Charzyńska-Wójcik, A. Malicka-Kleparska i J. Wójcik). Lublin: Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, 53 – 62.
Werbińska, D. 2005. Skuteczny naucz yciel jęz yka obcego. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
Lizenz
Copyright (c) 1970 Ariadna Strugielska, Krzysztof Strzemeski
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International.
Autoren:
Die Autoren der zur Veröffentlichung in der Zeitschrift Neofilolog angenommenen Texte sind verpflichtet, den Vertrag über die Erteilung einer kostenlosen Lizenz für die Werke mit der Verpflichtung zur Erteilung einer Sublizenz CC auszufüllen, zu unterzeichnen und an die Adresse der Redaktion zurückzusenden.
Gemäß Vertrag erteilen die Autoren auf die in der Zeitschrift Neofilolog veröffentlichten Texte der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań eine nicht exklusive und kostenlose Lizenz und erlauben die Verwendung der Sublizenz Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Die Autoren behalten das Recht zur weiteren freien Verfügung über das Werk.
Benutzer:
Interessierte Onlinebenutzer dürfen die seit 2017 veröffentlichten Werke unter folgenden Bedingungen nutzen:
- Anerkennung der Urheberschaft - die Verpflichtung, zusammen mit dem verbreiteten Werk Informationen über die Urheberschaft, den Titel, die Quelle (Links zum Originalwerk, DOI) und die Lizenz selbst bereitzustellen;
- ohne Schaffung abgeleiteter Werke - das Werk muss in seiner ursprünglichen Form erhalten bleiben, ohne Zustimmung des Autors dürfen keine Studien, beispielsweise Übersetzungen, verbreitet werden.
Die Urheberrechte aller veröffentlichen Texte sind vorbehalten.
Sonstige:
Die Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań behält das Recht auf die Zeitschrift als Gesamtheit (Layout, Grafik, Titel, Umschlagsprojekt, Logo usw.).