Schlagworte
nauki społeczne
harmonia nauk
fuzja nauk
językoznawstwo
psychologia
pedagogika
dydaktyka
glottodydaktyka
kształcenie nauczycieli języków obcych
praktyczne badania edukacyjne
Zitationsvorschlag
Abstract
In welchem Maße lässt sich die Ausbildung von Fremdsprachenlehrkräften als eigenständiger Bildungsprozess definieren? Inwieweit handelt es sich hierbei um einen Prozess der Entwicklung zukünftiger LehrerInnen für Englisch, Deutsch, Romanistik, Slawistik usw.? Welches Umfeld ist optimal für die Vorbereitung angehender Lehrkräfte? Welche wissenschaftlichen Disziplinen leisten einen relevanten Beitrag zu diesem Forschungsfeld? Welcher Forschungsbereich ist in diesem Bereich führend: der Geisteswissenschaften oder vielmehr – oder parallel – Sozialwissenschaften? Welche Disziplinen schaffen die wirklichen Grundlagen für den Wissenserwerb, die Anerkennung und Entwicklung von Fähigkeiten und die Gestaltung der Einstellungen zukünftiger FremdsprachenlehrerInnen? Wie harmonieren diese Bereiche und worin liegen ihre wissenschaftlichen Grenzen? Was ist das optimale Umfeld für die Vorbereitung von Auszubildenden? In welcher Sprache sollte der oben genannte Prozess zur Entwicklung von Fremdsprachenlehrerkräften realisiert werden? Dieser Artikel sucht nach Antworten auf diese und ähnliche Fragen, basierend auf der Verschmelzung von Wissenschaften wie Linguistik, Psychologie, Pädagogik und (Glotto-)Didaktik sowie vielen anderen Disziplinen. Das Ziel dieses Textes ist es, die einzigartige Harmonie eines solchen spezifischen wissenschaftlichen Umfelds im zeitgenössischen Prozess der Ausbildung von FremdsprachenlehrerInnen aufzuzeigen, und die Prozesse des Lernens und Lehrens dieser Sprachen zu erklären. Der Artikel besteht aus drei Teilen: einem theoretisch-historischen, der die Analyse ausgewählter Dokumente und Texte enthält, einem zeitgenössischen, der den aktuellen Stand im Lichte der praktischen Bildungsforschung zeigt, und einem prognostischen, der sich auf die Darstellung weiterer Forschungsperspektiven und die Formulierung neuer Hypothesen konzentriert.
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