Histoire de droit et d’autres disciplines historiques dans la recherche et dans les programmes d’enseignement de droit

Abstract

Traditionnellement en Pologne les disciplines historiques dans les programmes d’enseignement de droit étaient fortement accentuées et sont nombreuses jusqu’ici. Ainsi on y prévoit le droit romain, l’histoire de droit et d’État en Pologne, l’histoire générale de droit et de régimes politiques, et, depuis 1957, l’histoire des idées politiques et juridiques.
La tentative du Ministère qui voulait dans les années 1947-1956 se servir de cette voie pour introduire dans les programmes d’enseignement le materialisme historique marxiste était veine et jamais réalisée. Aujourd’hui même tant les recherches sur l’histoire du droit que les cours correspondants occupent une place très importante dans les programmes en question qui sont d’ailleurs librement établis par les Facultés elles-même. Néanmoins, cette position heureuse se voit menacée aujourd’hui — vu le pragmatisme et le désintéressement prononcé de jeunes chercheurs qui préfèrent les disciplines leur dogmatiques offrant de meilleurs possibilités de gagner leur vie. Or, l’auteur propose de modifier un peu le champs de recherches des historiens: il faudrait alors chercher de trouver les réponses à des questions d’actualité. À titre d’example: les recherches historiques pourraient se concentrer sur la dogmatique historique, montrer le développement de l’État de droit, de la propriété ou de l’autogestion. En plus, le fait que le droit de la Répulique Populaire de Pologne devient un droit historique ne fait qu’augmenter ce champs de recherches. Il y a aussi lieu d’élargir la perspective comparativiste, et surtout — on ne peut pas isoler le droit ni l’histoire de l’État polonais du contexte européen. Du point de vue didactique il serait souhaitable de faire l’histoire du droit civil d’une part et, de l’autre, l’histoire du droit public — au lieu de séparer l’histoire de la Pologne de l’histoire générale du droit et de l’Etat.
Soutnent la thése que l’enseignement des aspects généraux est très important pour la culture juridique générale surtout dans une société en transformation — il faut raffermir le lien entre les disciplines dogmatiques et historiques moyennant deux voies possibles: le changement du contenu des examens doctoraux et, peut être, la propagation du modèle allemend — où un professeur h’histoire du droit jouit en même temps du droit d’enseigner une discipline correspondante du domaine de droit positif.