Glottodidactica

Numéro courant

Vol. 52 No 1 (2025)
Publié le July 1, 2025

Glottodidactica est une revue scientifique internationale dédiée à la linguistique appliquée au sens large, avec une attention particulière portée au processus d'enseignement et d'apprentissage des langues vivantes.

Cela signifie que, bien que nous publiions des articles portant sur la linguistique générale, la pédagogie des langues, la traduction, la psycholinguistique, la sociolinguistique, la pragmalinguistique/la sociopragmatique et d’autres sous-domaines, les auteurs potentiels doivent veiller à ce que leurs textes indiquent clairement de quelle manière les résultats qu’ils présentent peuvent être appliqués à l’enseignement et à l’apprentissage des langues étrangères ou secondes.

La mission de la revue est de soutenir le dialogue scientifique et de promouvoir l'échange de bonnes pratiques, dans le but de développer ce domaine scientifique.

Les auteurs sont invités à envoyer les articles scientifiques rédigés en anglais, en allemand ou en français, nous acceptons aussi les analyses d’ouvrages scientifiques et les comptes rendus de colloques.

La revue ne facture aucuns frais pour la soumission des articles, le processus d’évaluation, la publication des articles ou leur téléchargement.

RÉFÉRENCÉ DANS :
DOAJ, EBSCO, Scopus, ProQuest, ERIH PLUS, CEJSH, Index Copernicus International, PKP Index, Google Scholar, WorldCat, FRANCIS, PASCAL, Linguistic Bibliography, Linguistics & Language Behavior Abstracts, Modern Language Association Database (MLA), THE KEEPERS, ROAD, CROSSREF, WIKIDATA, SUDOC, SHERPA ROMEO, OPENALEX


INDICATEURS DE L’EVALATION DE LA REVUE :

Le ministère de la Science et de l'enseignement supérieur (2025): 40
CiteScore (2024): 0.4
CiteScoreTracker: 0.5 (last updated on 05.08.2025)
SJR (2024): 0.17
SNIP (2024): 0.35

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Scimago Journal & Country Rank

ICV 2023: 120.71

DOI: 10.14746/gl
ISSN:
0072-4769
eISSN:
2956-3658

À partir de l’année 2016, les articles publiés dans la revue sont disponibles sous Licence Creative Commons : Attribution - Pas de Modification 4.0 International

CC_by-nd/4.0

ARCHIVAGE DES DONNÉES :

La plateforme PRESSto assure la préservation numérique du contenu de cette revue grâce au PKP Preservation Network (PKP PN), qui garantit la conservation numérique à long terme des données ainsi qu’un accès sécurisé au contenu de la revue.
La revue Glottodidactica est conforme aux normes I40C relatives aux citations ouvertes.

ÉDITEUR :

Université Adam Mickiewicz de Poznań

Adam Mickiewicz University, Poznań, Poland

SUBVENTION :

Annonces

Early birds

Dear readers, we are happy to present early birds for the next issue of our journal (2025/2). Kind regards,
The Editorial Team of Glottodidactica
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December 4, 2025

Chers lecteurs,

nous sommes heureux d’annoncer que le nouveau numéro de Glottodidactica (52/2) paraîtra bientôt.
Vous pouvez dès à présent en consulter la table des matières.  
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November 26, 2025

Publication schedule 2026-2028

Updated publication schedule


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July 11, 2025

Articles

Nicolas Nause
7-20
LSP-TEOC.Pro project (Language for Specific Purposes Teacher Education Online Course for Professional Development) – A step towards the professional development of language teachers. Post-conference issue
PDF (English)
Snježana Kereković, Olinka Breka, Brankica Bošnjak Terzić
21-41
LSP teacher training and development needs and an online LSP teacher development course
PDF (English)
Violeta Jurkovič, Saša Podgoršek
43-66
Developing a module structure in an online course for LSP teacher professional development
PDF (English)
Yasemin Kirkgöz
67-82
An investigation into Moodle quizzes as assessment practices in an online LSP teacher professional development course
PDF (English)
Nicolas Nause, Joanna Woźniak
83-106
Lernpfade von extrinsisch und intrinsisch motivierten Fachsprachenlernenden im Selbstlernkurs LSP-TEOC.Pro
PDF (Deutsch)
Joseph Cullen, Gregory Holloway
107-121
Evaluating LSP-TEOC.Pro: What we did and what we found out
PDF (English)
Maria Ammari
123-150
Advancing ESP instruction through DDL: A structured training framework
PDF (English)
Agata Wolanin
151-166
Academic writing skills in the eyes of university students of English and their teachers
PDF (English)
Anžela Nikolovska
167-186
Towards a framework for developing and assessing pre-service EFL teachers’ classroom English proficiency
PDF (English)
Mirosław Pawlak, Mariusz Kruk
187-204
Exploring the effects of strategic intervention in fostering autonomy in learning grammar
PDF (English)
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