Słowa kluczowe
analiza kontrastywna
interferencja językowa
dydaktyka języków
ekoglottodydaktyka
Jak cytować
Abstrakt
Prepositions are among the most challenging grammatical categories in foreign language learning due to their polysemy and limited cross-linguistic equivalence. This article aims to examine the effectiveness of a contrastive approach to teaching prepositions in English and Polish. The study is based on classroom-based observations of three learners: a Polish adult learning English, an Indonesian adult learning Polish, and a Polish secondary-school student raised in a bilingual environment. The analysis identifies recurring error patterns, their sources, and pedagogical implications. The findings indicate that contrastive instruction reduces prepositional errors and enhances learners’ metalinguistic awareness.
Bibliografia
Bartnicka B. (1987), Interferencja językowa w glottodydaktyce. Warszawa: PWN.
Fisiak J. (red.) (1973), Papers and Studies in Contrastive Linguistics: The Polish-English Contrastive Project. Poznań: AMU Press.
Grucza F. (2007), Glottodydaktyka: Teoretyczne podstawy kształcenia językowego. Warszawa: Uniwersytet Warszawski.
Kalyuga M.A. (2021), Application of cognitive linguistics in explaining the use of foreign prepositions. „Vestnik VGU”, nr 4(142), s. 79–87.
Komorowska H. (2005), Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
König E. (2008), Contrastive linguistics and language comparison. „Languages in Contrast”, nr 8(1), s. 37–54.
Mańczak-Wohlfeld E. (2010), Wpływ języka angielskiego na współczesną polszczyznę. Kraków: WUJ.
Paradowski M.B. (2012), Polish learners’ mistakes in English prepositional constructions and their possible causes. Warszawa: Uniwersytet Warszawski.
Swan M., Smith B. (2001), Learner English: A Teacher’s Guide to Interference and Other Problems. Cambridge: Cambridge University Press.
Wilczyńska W. (2002), Autonomia ucznia w procesie uczenia się języka obcego. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Wróblewski M. (2018), Kontrastowe podejście w dydaktyce językowej: teoria i praktyka. „Neofilolog”, nr 51(2), s. 211–225.
Licencja
Prawa autorskie (c) 2026 Agnieszka Wargoś
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Przedstawiany utwór (artykuł) upubliczniany jest na podstawie umowy z autorem i na licencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Użytkownicy mają obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych,
- utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci.
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).