Schlagworte
błąd ortograficzny
uczeń szkoły podstawowej
uczeń z Ukrainy w Polsce
Korpus Uczniowski Języka Polskiego „FoKo”
Zitationsvorschlag
Abstract
The article investigates orthographic errors produced by Ukrainian upper primary school students learning Polish in Pomerania. The study addresses a gap in research on the written production of Ukrainian learners, as orthography remains a marginal topic in Polish glottodidactics, despite its relevance for mastering all subsystems of the language. The analysis is based on 79 handwritten texts collected in the “FoKo” Learner Corpus of Polish, written by seventh- and eighth-grade students of Ukrainian origin between 2021 and 2023. The qualitative analysis applied involved identifying, classifying and interpreting errors with reference to cross-linguistic interference and features of Polish orthography.
The results show that most errors stem from phonetic and graphic differences between Polish and Ukrainian/Russian, including confusion of letters representing the three sibilant series, difficulties with diacritics, and Cyrillic-based spelling habits. Learners also display errors typical of Polish pupils, particularly in the spelling of nasal vowels and the contrasts u–ó, rz–ż and ch–h. Error frequency does not strictly correlate with age or length of residence in Poland. The findings point to the need for more explicit and systematic orthographic instruction in Polish as a foreign language.
Literaturhinweise
Badyda E., Warda-Radys L. (2025), Korpus Uczniowski Języka Polskiego „FoKo” – założenia projektu, (w:) Lica Z., Chawrilska I., Lica A. (red.), Polszczyzna edukacyjna. Kontekst szkolny i akademicki w ujęciu glottodydaktycznym. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, s. 101–112.
Biernacka M. (2016), Znajdź z polskim wspólny język. Fonetyka w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Poradnik metodyczny. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Czapla A. (2020), Błędy leksykalne Ukraińców uczących się języka polskiego w Polsce. „Linguodidactica”, nr 24, s. 29–44.
Dalewska-Greń H. (2012), Języki słowiańskie, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Górska A. (2015), Błędy studentów z Ukrainy – zapobieganie i eliminacja w grupach o zróżnicowanych możliwościach (na podstawie doświadczeń Centrum Partnerstwa Wschodniego Uniwersytetu Opolskiego). „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, nr 22, s. 357–370.
Lewińska A. (2024a), A case study – The work of a Polish teacher on developing the vocabulary of a student with a migration experience in the perspective of intercomprehension, (w:) Gębal P., Krzyżosiak K. (red.), Polish as a foreign and second language among Ukrainian migrants. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht unipress, s. 69–84.
Lewińska A. (2024b), Język polski w klasie wielojęzycznej i wielokulturowej – perspektywa dziecka z doświadczeniem migracyjnym, (w:) Tomaszewska G., Szczukowski D., Szoska M. (red.), Kultura solidarności w przestrzeni edukacyjnej. T.1: W poszukiwaniu pierwszego języka. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, s. 581–596.
Lewińska A., Warda-Radys L. (2024), Językowa kreacja rodziny w polskojęzycznych wypracowaniach uczniów z doświadczeniem migracyjnym. „Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio N – Educatio Nova”, nr 9, s. 417–437.
Lipińska E. (2009), Nie ma róży bez kolców. Ćwiczenia ortograficzne dla cudzoziemców, Kraków: Universitas.
Łakoma-Sabat W., Pastusiak M., Marchlewska D. (2024), Osiągnięcia uczniów kończących VIII klasę szkoły podstawowej. Sprawozdanie za rok 2024. Egzamin ósmoklasisty. Język polski. Warszawa: Centralna Komisja Egzaminacyjna. Online: https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Informacje_o_wynikach/2024/sprawozdanie/egzamin_osmoklasisty_jezyk_polski_sprawozdanie_2024.pdf [DW 10.11.2025].
Polański E. (red.) (2016), Wielki słownik ortograficzny PWN z zasadami pisowni i interpunkcji. Wyd. 4. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Popova O. (2019), Typologia błędów najczęściej popełnianych przez studentów ukraińsko- i rosyjskojęzycznych (na podstawie doświadczeń w nauczaniu języka polskiego jako obcego w Centrum Języka i Kultury Polskiej w Berdiańsku). „Poradnik Językowy”, nr 6, s. 19–28.
Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 28 czerwca 2024 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2024 r., poz. 997). Online: https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20240000996/O/D20240996.pdf [DW 10.11.2025].
Seretny A., Lipińska E. (2005/2020), ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego. Kraków: Universitas.
Zarych E. (2016), Ortografia polska w ćwiczeniach dla obcokrajowców, Kraków: Prolog Publishing. https://korpus-foko.ug.edu.pl [DW 10.11.2025].
Lizenz
Copyright (c) 2026 Joanna Ginter
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International.
Autoren:
Die Autoren der zur Veröffentlichung in der Zeitschrift Neofilolog angenommenen Texte sind verpflichtet, den Vertrag über die Erteilung einer kostenlosen Lizenz für die Werke mit der Verpflichtung zur Erteilung einer Sublizenz CC auszufüllen, zu unterzeichnen und an die Adresse der Redaktion zurückzusenden.
Gemäß Vertrag erteilen die Autoren auf die in der Zeitschrift Neofilolog veröffentlichten Texte der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań eine nicht exklusive und kostenlose Lizenz und erlauben die Verwendung der Sublizenz Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Die Autoren behalten das Recht zur weiteren freien Verfügung über das Werk.
Benutzer:
Interessierte Onlinebenutzer dürfen die seit 2017 veröffentlichten Werke unter folgenden Bedingungen nutzen:
- Anerkennung der Urheberschaft - die Verpflichtung, zusammen mit dem verbreiteten Werk Informationen über die Urheberschaft, den Titel, die Quelle (Links zum Originalwerk, DOI) und die Lizenz selbst bereitzustellen;
- ohne Schaffung abgeleiteter Werke - das Werk muss in seiner ursprünglichen Form erhalten bleiben, ohne Zustimmung des Autors dürfen keine Studien, beispielsweise Übersetzungen, verbreitet werden.
Die Urheberrechte aller veröffentlichen Texte sind vorbehalten.
Sonstige:
Die Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań behält das Recht auf die Zeitschrift als Gesamtheit (Layout, Grafik, Titel, Umschlagsprojekt, Logo usw.).