From reflection to the construction of knowledge and communication community: The results of action research
PDF (Język Polski)

Keywords

reflection
constructivist perspective
task-based approach
action research
student’s diaries

How to Cite

Piegzik, W. (2019). From reflection to the construction of knowledge and communication community: The results of action research. Neofilolog, 1(42/1), 95–109. https://doi.org/10.14746/n.2014.42.1.8

Abstract

The purpose of the following paper is to consider the development of reflection in foreign language learners. Based on the results of action research, we show to what extent the performance of group tasks affected the perception of reality and influenced changes in the communication and learning behavior of participants of an action research project. Reflection is analyzed on the basis of statements contained in student diaries and transcriptions from video recording of discussions. This means that on the one hand, we are interested in the opinions, conclusions and evaluations made by learners, but on the other hand, we attach importance to the coherence between formulated judgments and practical group action. It is not uncommon that declarations are not in accordance with the activities undertaken and that, in con-sequence, their value is questionable. The paper also points to difficulties associated with becoming a reflective person as well as the restrictions connected with the scientific measurements of this process.

https://doi.org/10.14746/n.2014.42.1.8
PDF (Język Polski)

References

Cassirer, E. 1998. Esej o człowieku. Wstęp do filozofii kultury. przeł. A. Staniewska. Warszawa: Czytelnik.

Council of Europe. 2003. Europejski System Opisu Kształcenia Językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie. Warszawa: Wydawnictwa CODN.

Dewey, J. 1988. Jak myślimy ? przeł. Z. Bastgenowa. Warszawa: PWN.

Duchesne, C. 2010. ,,L’apprentissage par transformation en contexte de formation professionnelle”. Education et francophonie vol. XXXVIII (1): 33-50. http://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-38-1-033_DUCHESNE.pdf DW 19.03.2013

Mezirow, J. 2001. Penser son expérience. Développer l’autoformation. Lyon: Cronique Sociale.

Piegzik, W. 2011. ,,Interakcje negocjacyjne w pracy projektowej licealistów (na przy-kładzie języka francuskiego jako obcego)”. Niepublikowana rozprawa doktorska. Poznań: UAM.

Piegzik, W. 2013. ,,Rola świadomości uczenia się a rozwój językowych kompetencji komunikacyjnych : podejście zadaniowe” (w:) Dydaktyka języków obcych a kompetencje ogólne (red. J. Stańczyk i E. Nowikiewicz), Bydgoszcz: NKJO: 85-97.

Wendland, M. 2011. Konstruktywizm komunikacyjny. Poznań: Wydawnictwo Naukowe IF UAM.

Wilczyńska, W i Michońska-Stadnik, A. 2010. Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie. Kraków: Avalon.