Vol. 27 (1999)

Publié le November 1, 2018

Artykuły

Sylwia Adamczak

5-25

Literatur als Kultursensibilisierung? Zur Arbeit mit literarischen Texten im interkulturellen Fremdsprachenunterricht

https://doi.org/10.14746/gl.1999.27.01

PDF (Deutsch)

Krystyna Antkowiak

27-33

Texte littéraire dans la glottodidactique

https://doi.org/10.14746/gl.1999.27.02

PDF

Connors K.

35-51

Intuitions of adult L2-Leamer and translation students as a guide to analysis in teaching

https://doi.org/10.14746/gl.1999.27.03

PDF (English)

Piotr Woźniak, Edward J. Gorzelańczyk

53-62

Modem hypermedia systems, which encompass the ability to adapt to the properties of human memory and cognition

https://doi.org/10.14746/gl.1999.27.04

PDF (English)

Sambor Grucza

63-76

Didaktische Texte im Bereich der Giottodidaktik. Versuch einer Begriffsbestimmung

https://doi.org/10.14746/gl.1999.27.05

PDF (Deutsch)

Joanna Kubaszczyk

77-89

Kognition und Übersetzen. Über das Übersetzen von Konzepten

https://doi.org/10.14746/gl.1999.27.09

PDF (Deutsch)

Luise Liefländer-Koistinen

91-94

Übersetzer- und Dolmetscherausbildung in Finnland

https://doi.org/10.14746/gl.1999.27.06

PDF (Deutsch)

Weronika Wilczyńska

95-106

Apprentissage semi-autonome: Résultats d’une expérience de tutorat

https://doi.org/10.14746/gl.1999.27.07

PDF

Jerzy Żmudzki

107-119

Adjektiv-Substantiv-Kollokationen als Translationsproblem

https://doi.org/10.14746/gl.1999.27.08

PDF (Deutsch)