Mots-clés
refleksja
nauczyciele języka obcego
nauczyciele emerytowani
reaktywność-emotywność-sprawczość
Polska
Comment citer
Résumé
This article reports a qualitative research project focused on examining the professional biographies of four post-service Polish teachers of foreign languages. The main objective was to find out what experiences in their professional biographies the participants perceived as the most critical, and to see if those memories were roughly similar in the participants’ accounts. Following Karol Wojtyła’s (1994) anthropological views connected with a person’s structure and their dynamism, the study discusses the subjects’ experiences relating to teacher reactivity, emotivity and agency against the socio-political background of Poland in the period before and after political transformation.Références
Biedroń, A. 2012. Cognitive-Affective Profile of Gifted Adult Foreign Language Learners. Słupsk: Akademia Pomorska.
Birch, B. M. 2009. The English Language Teacher in Global Civil Society. New York: Routledge.
Dörnyei, Z. 2009. „The L2 Motivational Self System” (w:) Motivation, Language Identity and the L2 Self (red. Z. Dörnyei i E. Ushioda). Bristol-Buffalo-Toronto: Multilingual Matters: 9-42.
Dubas, E. 2011. “Ja mam parę żyć – uczenie się z własnej biografii (w świetle analizy jednego wywiadu)” (w:) Uczenie się z (własnej) biografii (red. E. Dubas i W. Świtalski. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego: 197-213.
Gardner, R.C. i W.E. Lambert. 1972. Attitudes and Motivation in Second Language Learning. Rowley, MA: Newbury House.
Jaroszewska, A. 2013. Nauczanie języków obcych seniorów w Polsce. Kraków: Impuls.
Kwiatkowska, H. 2004. Tożsamość nauczycieli. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Lalak, D. 2010. Życie jako biografia. Podejście biograficzne w perspektywie pedagogicznej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Ligus, R. 2009. Biograficzna tożsamość nauczycieli. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Łatacz, E. 2011. „Osoba i jej rozwój – analiza w oparciu o poglądy Karola Wojtyły – propozycje ‘klucza’ do uczenia się z własnej biografii” (w:) Uczenie się z (własnej) biografii (red. E. Dubas i W. Świtalski). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego: 91-104.
Malewski, M. 2010. Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Norton, B. 2013. Identity and Language Learning. Extending the Conversation. Bris-tol: Multilingual Matters.
Nowak-Łojewska, A. 2011. Od szkolnego przekazu do konstruowania znaczeń. Zielona Góra: Uniwersytet Zielonogórski.
Pavlenko, A. 2007. „Autobiographic narratives as data in applied linguistics”. Applied Linguistics 28(2): 163-188.
Risager, K. 1998. „Language teaching and the process of European integration” (w:) Language Learning in Intercultural Perspective (red. M. Byram i M. Fleming). Cambridge: Cambridge University Press: 242-254.
Wejland, A.P. 2011. „Tożsamość i obcość w naukowym świecie humanistów” (w:) Biografie naukowe. Perspektywa transdyscyplinarna (red. M. Kafar). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego: 15-36.
Werbińska, D. 2004. Skuteczny nauczyciel języka obcego. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
Wojtyła, K. 1994. Osoba i czyn oraz inne studia antropologiczne. Lublin: KUL.
Wojtyła, K. 1999. Rozważania o istocie człowieka. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Zawadzka, E. 2004. Nauczyciele języków obcych w dobie przemian. Kraków: Impuls.
Licence
© Dorota Werbińska 2019
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas de Modification 4.0 International.
Auteurs :
Les auteurs de textes acceptés pour publication dans la revue Neofilolog sont tenus de remplir, signer et renvoyer à l'adresse de la rédaction, un accord sur l'octroi d'une licence gratuite pour les œuvres, avec obligation d'accorder une sous-licence CC.
En vertu de cet accord, les auteurs des textes publiés dans la revue Neofilolog accordent à l'Université Adam Mickiewicz de Poznań une licence non exclusive et gratuite et permettent l'utilisation de la sous-licence Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Les auteurs se réservent le droit de disposer librement de l'œuvre.
Utilisateurs :
Les utilisateurs d'Internet intéressés ont le droit d'utiliser les œuvres publiées à partir de l'année 2017 sous réserve des conditions suivantes :
- reconnaissance de la qualité d'auteur - l'obligation de fournir des informations sur la qualité d'auteur, le titre, la source (liens vers l'œuvre originale, DOI) et la licence, ainsi que l'œuvre distribuée ;
- sans créer d'œuvres dérivées - l'œuvre doit être conservée dans sa forme originale, p. ex. les traductions ou les interprétations ne peuvent être distribuées sans le consentement de l'auteur.
Tous les textes publiés sont soumis au droit d'auteur.
Autres :
L'Université Adam Mickiewicz de Poznań se réserve le droit à la revue dans son ensemble (mise en page, forme graphique, titre, conception de la couverture, logo, etc.).
.