Schlagworte
refleksja
nauczyciele języka obcego
nauczyciele emerytowani
reaktywność-emotywność-sprawczość
Polska
Zitationsvorschlag
Abstract
This article reports a qualitative research project focused on examining the professional biographies of four post-service Polish teachers of foreign languages. The main objective was to find out what experiences in their professional biographies the participants perceived as the most critical, and to see if those memories were roughly similar in the participants’ accounts. Following Karol Wojtyła’s (1994) anthropological views connected with a person’s structure and their dynamism, the study discusses the subjects’ experiences relating to teacher reactivity, emotivity and agency against the socio-political background of Poland in the period before and after political transformation.Literaturhinweise
Biedroń, A. 2012. Cognitive-Affective Profile of Gifted Adult Foreign Language Learners. Słupsk: Akademia Pomorska.
Birch, B. M. 2009. The English Language Teacher in Global Civil Society. New York: Routledge.
Dörnyei, Z. 2009. „The L2 Motivational Self System” (w:) Motivation, Language Identity and the L2 Self (red. Z. Dörnyei i E. Ushioda). Bristol-Buffalo-Toronto: Multilingual Matters: 9-42.
Dubas, E. 2011. “Ja mam parę żyć – uczenie się z własnej biografii (w świetle analizy jednego wywiadu)” (w:) Uczenie się z (własnej) biografii (red. E. Dubas i W. Świtalski. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego: 197-213.
Gardner, R.C. i W.E. Lambert. 1972. Attitudes and Motivation in Second Language Learning. Rowley, MA: Newbury House.
Jaroszewska, A. 2013. Nauczanie języków obcych seniorów w Polsce. Kraków: Impuls.
Kwiatkowska, H. 2004. Tożsamość nauczycieli. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Lalak, D. 2010. Życie jako biografia. Podejście biograficzne w perspektywie pedagogicznej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
Ligus, R. 2009. Biograficzna tożsamość nauczycieli. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Łatacz, E. 2011. „Osoba i jej rozwój – analiza w oparciu o poglądy Karola Wojtyły – propozycje ‘klucza’ do uczenia się z własnej biografii” (w:) Uczenie się z (własnej) biografii (red. E. Dubas i W. Świtalski). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego: 91-104.
Malewski, M. 2010. Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Norton, B. 2013. Identity and Language Learning. Extending the Conversation. Bris-tol: Multilingual Matters.
Nowak-Łojewska, A. 2011. Od szkolnego przekazu do konstruowania znaczeń. Zielona Góra: Uniwersytet Zielonogórski.
Pavlenko, A. 2007. „Autobiographic narratives as data in applied linguistics”. Applied Linguistics 28(2): 163-188.
Risager, K. 1998. „Language teaching and the process of European integration” (w:) Language Learning in Intercultural Perspective (red. M. Byram i M. Fleming). Cambridge: Cambridge University Press: 242-254.
Wejland, A.P. 2011. „Tożsamość i obcość w naukowym świecie humanistów” (w:) Biografie naukowe. Perspektywa transdyscyplinarna (red. M. Kafar). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego: 15-36.
Werbińska, D. 2004. Skuteczny nauczyciel języka obcego. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
Wojtyła, K. 1994. Osoba i czyn oraz inne studia antropologiczne. Lublin: KUL.
Wojtyła, K. 1999. Rozważania o istocie człowieka. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Zawadzka, E. 2004. Nauczyciele języków obcych w dobie przemian. Kraków: Impuls.
Lizenz
Copyright (c) 2019 Dorota Werbińska
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International.
Autoren:
Die Autoren der zur Veröffentlichung in der Zeitschrift Neofilolog angenommenen Texte sind verpflichtet, den Vertrag über die Erteilung einer kostenlosen Lizenz für die Werke mit der Verpflichtung zur Erteilung einer Sublizenz CC auszufüllen, zu unterzeichnen und an die Adresse der Redaktion zurückzusenden.
Gemäß Vertrag erteilen die Autoren auf die in der Zeitschrift Neofilolog veröffentlichten Texte der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań eine nicht exklusive und kostenlose Lizenz und erlauben die Verwendung der Sublizenz Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Die Autoren behalten das Recht zur weiteren freien Verfügung über das Werk.
Benutzer:
Interessierte Onlinebenutzer dürfen die seit 2017 veröffentlichten Werke unter folgenden Bedingungen nutzen:
- Anerkennung der Urheberschaft - die Verpflichtung, zusammen mit dem verbreiteten Werk Informationen über die Urheberschaft, den Titel, die Quelle (Links zum Originalwerk, DOI) und die Lizenz selbst bereitzustellen;
- ohne Schaffung abgeleiteter Werke - das Werk muss in seiner ursprünglichen Form erhalten bleiben, ohne Zustimmung des Autors dürfen keine Studien, beispielsweise Übersetzungen, verbreitet werden.
Die Urheberrechte aller veröffentlichen Texte sind vorbehalten.
Sonstige:
Die Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań behält das Recht auf die Zeitschrift als Gesamtheit (Layout, Grafik, Titel, Umschlagsprojekt, Logo usw.).