Bibliografia
Bush R. A. B., Folger J. P. (2005), The promise of mediation: The transformative approach to conflict. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Council of Europe (2001), Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press.
Council of Europe (2020), Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume. Strasbourg: Council of Europe.
De Gioia M., Marcon M. (red.) (2020), L’essentiel de la médiation. Le regard des sciences humaines et sociales. Bruxelles: Peter Lang Verlag.
Dendrinos B. (2006), Mediation in communication, language teaching and testing. „Journal of Applied Linguistics”, nr 22, s. 9–35.
Dendrinos B. (2024), Mediation as negotiation of meanings, plurilingualism and language education. New York: Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003032069
Dendrinos B. (2025), Collaborative peer learning mediation across the curriculum. La mediazione nell’ educazione plurilingue, Numero monografico a cura di Silvia Morandi et Monica Barni. „Lend: Lingua e nuova didattica”, nr 3, s. 56–66.
Gadomska A. (2024), Developing mediation skills at the tertiary level of education. „Neofilolog”, nr 62(1), s. 170–191. DOI: https://doi.org/10.14746/n.2024.62.1.11
Janowska I., Plak M. (2021), Działania mediacyjne w uczeniu się i nauczaniu języków obcych. Od teorii do praktyki. Kraków: Księgarnia Akademicka. DOI: https://doi.org/10.12797/9788381386807
Kostecka-Szewc A., Maciaszczyk S. (2026), Wymiary mediacji we współczesnej glottodydaktyce i tłumaczeniach. Wprowadzenie. „Neofilolog”, nr 66(2), s. 213–221. DOI: https://doi.org/10.14746/n.2026.66.2.1
Kucharczyk R. (2024), La didactique du plurilinguisme au service de la médiation: comment recourir aux ressources du répertoire langagier des apprenants en classe de FLE lors des activités de médiation?, „Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l’Acedle”, nr. 22–1. Online: https://journals.openedition.org/rdlc/13246 [DW 01.06.2024]. DOI: https://doi.org/10.4000/11q9u
Perevertkina M., Korenev A., Zolotareva M. (2020), Developing classroom mediation awareness and skills in pre-service language teacher education. „CEFR Journal – Research and Practice”, nr 2, s. 25–39. DOI: https://doi.org/10.37546/JALTSIG.CEFR2-2
Piccardo E. (2012), Médiation et apprentissage des langues : pourquoi est-il temps de réfléchir à cette notion? „Éla. Études de linguistique appliquée”, nr 167(3), s. 285–297. DOI: https://doi.org/10.3917/ela.167.0285
Rabczuk A. (2023), Działania mediacyjne przeznaczone dla poziomu C1 – implikacje praktyczne. „Acta Universistatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, nr 30, s. 247–263. DOI: https://doi.org/10.18778/0860-6587.30.16
Rada Europy (2003), Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie. Warszawa: Wydawnictwa Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli.
Stathopoulou M. (2025), Implementing mediation in teaching practices: Challenges and possibilities. „Lend: Lingua e nuova didattica”, nr 3, s. 67–81.
Sujecka-Zając J. (2017), Rola mediacji dydaktycznej w rozwijaniu warsztatu poznawczego ucznia na lekcji języka obcego. „Neofilolog”, nr. 48(2), s. 169–181. DOI: https://doi.org/10.14746/n.2017.48.2.01
Licencja
Prawa autorskie (c) 2026 Agnieszka Gadomska, Edyta Wajda
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Przedstawiany utwór (artykuł) upubliczniany jest na podstawie umowy z autorem i na licencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Użytkownicy mają obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych,
- utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci.
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).