Schlagworte
cognitive strategies
metacognitive strategies
foreign language learning and teaching
impact of the mother tongue
Zitationsvorschlag
Abstract
In this paper we propose to study, through the results of the reflexive activity of verbalization, cognitive and metacognitive strategies that advanced Polish native learners in French are implementing to construct their representations of the functioning of the French grammatical aspect.
The value of the grammatical aspect, expressed in French by the opposition between the passé composé tense and imparfait tense, do not completely coincide with that of the Polish aspectual opposition between perfective and imperfective verbs. Thus, the objective of this research is to analyze the impact of implicit and explicit knowledge from the source language on the construction of the operational rules concerning the grammatical aspect in French. In particular, it will be aimed to characterize the nature of this knowledge and verify how the educational culture of Polish learners affects the processing of grammatical input of the target language.
Literaturhinweise
Agrell, S. 1918. Przedrostki postaciowe czasowników polskich. Materiały i Prace Komisji Językowej Akademii Umiejętności w Krakowie. Tom VIII. Kraków: Nakładem Akademii Umiejętności.
Beacco, J.-C. 2010. La didactique de la grammaire dans l’enseignement du français et des langues. Paris: Didier.
Beacco, J.-C. 2008. « Les cultures éducatives et le Cadre européen commun de référence pour les langues ». Revue japonaise de didactique du français 3. 6-18.
Desclés, J.-P. 1980. « Construction formelle de la catégorie grammaticale de l’aspect (essai) », w: David, J. i Martin R. (red.). Colloque de Metz sur l’aspect. Notion d’aspect. Paris: Klincksieck. 178-237.
Guentchéva, Z. 1990. Temps et aspects : L’exemple du bulgare contemporain. Paris : Éditions du CNRS.
Mondada, L. i Pekarek Doehler, S. 2000. « Interaction sociale et cognition située : quels modèles pour la recherche sur l’acquisition des langues ? ». Acquisition et Interaction en Langue Étrangère 12. 147-174.
O’Malley M. i Chamot A. 1990. Learning strategies in second language acquisition. Cambridge : Cambridge University Press.
Starościak, K. 2013. Les valeurs du passé composé et de l’imparfait français dans la culture métalinguistique des polonophones. Pour une grammaire didactique contextualisée. Thèse pour l’obtention du doctorat en Didactique des langues : Université Paris 3- Sorbonne Nouvelle.
Tardif, J. 1992. Pour un enseignement stratégique : l’apport de la psychologie cognitive. Montréal : Logiques.
Vasseur, M.-T i Arditty, J. 1996. « Les activités réflexives en situation de communication exolingue : réflexions sur quinze ans de recherche ». Acquisition et Interaction en Langue Étrangère. 8. 57-87.
Lizenz
Copyright (c) 2018 Katarzyna Starościak
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International.
Autoren:
Die Autoren der zur Veröffentlichung in der Zeitschrift Neofilolog angenommenen Texte sind verpflichtet, den Vertrag über die Erteilung einer kostenlosen Lizenz für die Werke mit der Verpflichtung zur Erteilung einer Sublizenz CC auszufüllen, zu unterzeichnen und an die Adresse der Redaktion zurückzusenden.
Gemäß Vertrag erteilen die Autoren auf die in der Zeitschrift Neofilolog veröffentlichten Texte der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań eine nicht exklusive und kostenlose Lizenz und erlauben die Verwendung der Sublizenz Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Die Autoren behalten das Recht zur weiteren freien Verfügung über das Werk.
Benutzer:
Interessierte Onlinebenutzer dürfen die seit 2017 veröffentlichten Werke unter folgenden Bedingungen nutzen:
- Anerkennung der Urheberschaft - die Verpflichtung, zusammen mit dem verbreiteten Werk Informationen über die Urheberschaft, den Titel, die Quelle (Links zum Originalwerk, DOI) und die Lizenz selbst bereitzustellen;
- ohne Schaffung abgeleiteter Werke - das Werk muss in seiner ursprünglichen Form erhalten bleiben, ohne Zustimmung des Autors dürfen keine Studien, beispielsweise Übersetzungen, verbreitet werden.
Die Urheberrechte aller veröffentlichen Texte sind vorbehalten.
Sonstige:
Die Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań behält das Recht auf die Zeitschrift als Gesamtheit (Layout, Grafik, Titel, Umschlagsprojekt, Logo usw.).