Schlagworte
morphosyntactic subsystem
reformulation
learning strategies
discourse competence
Zitationsvorschlag
Abstract
In this article the relation between the discourse production dynamic and the linguistic competence development is discussed. This problem is considered with regard to two types of language activities based on reformulation tasks: 1) written reconstruction of a story heard, 2) written production of the end of the story. The analysis of experimental data shows that in the second case the approach to the discourse is more complete which positively influences application of complex morphosyntactic structures in students production.Literaturhinweise
Béguin, Ch. 2008. «Les stratégies d’apprentissage: un cadre de référence simplifié». Revue des sciences de l’éducation, vol. 34/1: 47-67.
Chini, D. 2010. «Langage et/ou action? La perspective actionnelle favorise-t-elle vraiment l’apprentissage linguistique?» In: Macaire, D., Narcy-Combes, J.-P. & H. Portine (coord.). Interrogations épistémologiques en didactique des langues. Le français dans le monde. Recherche et application 48: 164-175.
Cordier, F. et D. Gaonac’h. 2010. Apprentissage et mémoire. Paris: Armand Colin.
Denhière, G. et S. Baudet. 1992. Lecture, compréhension de textes et sciences cognitives. Paris: Presses Universitaires de France.
Karpińska-Szaj, K. et U. Paprocka-Piotrowska. 2014. «La reformulation en tant que stratégie d’apprentissage d’une LE: vers son exploitation dans des situations non-ordinaires». Roczniki Humanistyczne LXII/10: 55-82.
Kasper et Rose, 2002.«Theories of Second Language Pragmatic Development». Language Learning Ajournal of Research in Language Studies. University of Michigan by Blackwell Publishing.
Martinot, C. 2015. «La reformulation: de la construction du sens à la construction des apprentissages». CORELA – cognition, représentation, langage. – sous presse.
Mialet, J.-P. 1999. L’Attention. Paris: PUF.
Schmidt, R. 1990. «The role of consciousness in second language learning». Applied Linguistics 11: 129-158.
Swain, M. 1995. «Three functions of output in second language learning». In G. Cook and B. Seidlhofer (éd.), Principle and practice in applied linguistics: Studies in honour of H.G. Widdowson. Oxford: Oxford University Press: 125-144.
Swales Woodfield, D. J. 1997. «The Language Teacher Output and Beyond to Dialogue: A Review of Merrill Swain’s Current Approach to SLA». The Language Teacher - Issue 21.9.
http://www.jalt-publications.org/tlt/files/97/sep/woodfield.html consulté le 22 mai 2015.
Tomlin, R.S. et V. Vila. 1994. «Attention in cognitive science and second language acquisition». Studies in Second Language Acquisition, 16 (2), 183-203.
Wojciechowska, B. et W. Wilczyńska. (sous presse). «Procédés interactifs de construction du sens. Un modèle dans le développement des compétences orales élevées en langue étrangère?».
Wojciechowska, B. 2007. Le développement de la sensibilité langagière en communication orale exolingue au niveau avancé. thèse de doctorat non publiée.
Wong, W. et D. Simard. 2001. «La saisie, cette grande oubliée!», Acquisition et interaction en langue étrangère [en ligne], 14, mis en ligne le 15 décembre 2005. URL: http://aile.revues.org/1476 consulté le 22 mai 2015.
Lizenz
Copyright (c) 2019 Neofilolog
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International.
Autoren:
Die Autoren der zur Veröffentlichung in der Zeitschrift Neofilolog angenommenen Texte sind verpflichtet, den Vertrag über die Erteilung einer kostenlosen Lizenz für die Werke mit der Verpflichtung zur Erteilung einer Sublizenz CC auszufüllen, zu unterzeichnen und an die Adresse der Redaktion zurückzusenden.
Gemäß Vertrag erteilen die Autoren auf die in der Zeitschrift Neofilolog veröffentlichten Texte der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań eine nicht exklusive und kostenlose Lizenz und erlauben die Verwendung der Sublizenz Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Die Autoren behalten das Recht zur weiteren freien Verfügung über das Werk.
Benutzer:
Interessierte Onlinebenutzer dürfen die seit 2017 veröffentlichten Werke unter folgenden Bedingungen nutzen:
- Anerkennung der Urheberschaft - die Verpflichtung, zusammen mit dem verbreiteten Werk Informationen über die Urheberschaft, den Titel, die Quelle (Links zum Originalwerk, DOI) und die Lizenz selbst bereitzustellen;
- ohne Schaffung abgeleiteter Werke - das Werk muss in seiner ursprünglichen Form erhalten bleiben, ohne Zustimmung des Autors dürfen keine Studien, beispielsweise Übersetzungen, verbreitet werden.
Die Urheberrechte aller veröffentlichen Texte sind vorbehalten.
Sonstige:
Die Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań behält das Recht auf die Zeitschrift als Gesamtheit (Layout, Grafik, Titel, Umschlagsprojekt, Logo usw.).