Abstract
The present paper presents two important societal paradigms which are influential in learning cultures and understanding of school achievement. It also highlights the role school plays in socializing students. Finally, the
tenets of the Polish school reform are confronted with some research concerning teachers’ routines of assessment.
Literaturhinweise
Bandura, A. 2007. Teoria społecznego uczenia się. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Bimmel, P., Ramillon, U. 2000. Lernautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. Berlin, München, Wien, Zürich, New York: Langenscheidt.
Blumer, H. 2007. Interakcjonizm symboliczny: perspektywa i metoda. Kraków: Wydawnictwo « NOMOS »
Bourdieu, Pierre, Jean-Claude Passeron 2006. Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Dieckmann, J. 1996. „Der Interaktionismus als Orientierungsmittel für pädagogisches Handeln” (w) Soziologie für Pädagogen. (red. Dieckmann, J., Breitkreuz G.) München Wien: R. Oldenburg Verlag.
Gnutzmann, C. 1997. „Language Awareness. Geschichte, Grundlagen, Anwendung”. Praxis des neusprachlichen Unterrichts 44(3): 227-236.
Goffmann, E. 1975. Stigma. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Gombrowicz, W. 1989. Ferdydurke. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
Heinz, W.R. 2000. „Selbstsozialisation im Lebenslauf. Umrisse einer Theorie biographischen Handelns” (w) Biographische Sozialisation (red.) Hoernig, E.M. Stuttgart: Lucius & Lucius.
Holder, M. 2005. Fähigkeitsselbstkonzept und Leistungsmotivation im Fremdsprachenunterricht. Berlin: Peter Lang. http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/images/Podstawa_programowa/men_tom_3.pdf
Jackson, P. 1986. Life in the classroom. New York: Holt, Rinehart, Winston.
Janicka, M. 2009. Das soziale und schulische Milieu und ihr Einfluss auf Leistungsfähigkeit und Lerneffizienz. Eine Studie am Beispiel des Deutschunterrichts an Gymnasialschulen auf dem Gebiet der Lubliner Woiwodschaft. Niepublikowana praca doktorska.
Janowski, A. 1989. Uczeń w teatrze życia szkolnego. Warszawa: WSiP.
Komorowska, H. 2005. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
Liszka, K. 2001. Nauczycielskie kryteria oceniania uczniów. Katowice: Uniwersytet Śląski.
Mead, G. H. 1975. Umysł, osobowość i społeczeństwo. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Möller, Ch. 1999. Die curriculare Didaktik Oder: Der lernzielorientierte Ansatz (w) Didaktische Theorien (red. Gudjons, H., Winkel, R.). Hamburg: Bergmann + Helbig Verlag.
Myczko, K. 2008. Od aktywizacji do autonomii ucznia w kształceniu językowym. (w) Autonomia w nauce języka obcego – co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? (red. Pawlak, M. ) Poznań, Kalisz, Konin.
Parsons, T. 1968. Sozialstruktur und Persönlichkeit. Frankfurt am Main: Europäische Verlagsanstalt.
Parsons, T. 1972. Szkice z teorii socjologicznej. Warszawa: PWN.
Siebert, H. 2005. Pädagogischer Konstruktivismus. Lernzentrierte Pädagogik in Schule und Erwachsenenbildung. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
Taraszkiewicz, M. 2001. Jak uczyć jeszcze lepiej. Poznań: Wydawnictwo ARKA.
Tillmann, K.-J. 2004. Sozialisationstheorien. Eine Einführung in den Zusammenhang von Gesellschaft, Institution und Subjektwerdung. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuchverlag.
Turska, D. 2006. Skuteczność ucznia. Od czego zależy udana realizacja wymogów edukacyjnych? Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Lizenz
Copyright (c) 2010 Monika Janicka
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International.
Autoren:
Die Autoren der zur Veröffentlichung in der Zeitschrift Neofilolog angenommenen Texte sind verpflichtet, den Vertrag über die Erteilung einer kostenlosen Lizenz für die Werke mit der Verpflichtung zur Erteilung einer Sublizenz CC auszufüllen, zu unterzeichnen und an die Adresse der Redaktion zurückzusenden.
Gemäß Vertrag erteilen die Autoren auf die in der Zeitschrift Neofilolog veröffentlichten Texte der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań eine nicht exklusive und kostenlose Lizenz und erlauben die Verwendung der Sublizenz Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Die Autoren behalten das Recht zur weiteren freien Verfügung über das Werk.
Benutzer:
Interessierte Onlinebenutzer dürfen die seit 2017 veröffentlichten Werke unter folgenden Bedingungen nutzen:
- Anerkennung der Urheberschaft - die Verpflichtung, zusammen mit dem verbreiteten Werk Informationen über die Urheberschaft, den Titel, die Quelle (Links zum Originalwerk, DOI) und die Lizenz selbst bereitzustellen;
- ohne Schaffung abgeleiteter Werke - das Werk muss in seiner ursprünglichen Form erhalten bleiben, ohne Zustimmung des Autors dürfen keine Studien, beispielsweise Übersetzungen, verbreitet werden.
Die Urheberrechte aller veröffentlichen Texte sind vorbehalten.
Sonstige:
Die Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań behält das Recht auf die Zeitschrift als Gesamtheit (Layout, Grafik, Titel, Umschlagsprojekt, Logo usw.).