Abstract
The present article is devoted to the discussion of the methodology of research into interaction in the foreign language classroom. It discusses selected methods which can be employed to allow a complete and reliable monitoring of the varied interactions which can occur during foreign language lessons. The paper concludes with an attempt at formulating some general principles relating to researching classroom interaction.
Literaturhinweise
Allwright, R. L. 1988. Observation in the language classroom. London: Longman.
Aguado, K. 2004. „Introspektive Verfahren in der empirischen Fremdsprachenerwerb s for schung. Methodisch-methodologische Überlegungen", [w:] Fremdsprachen und Hochschule 71: 24-38.
Bleyhl, W. 2000. „Interaktion, die soziale Komponente im bio-psycho-sozialen Geschehen des Spracherwerbs", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Fehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 33-44.
Börner, W. 2000. „Interaktion in Lernaufgaben", w: Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Fehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 45-50.
Chaudron, C. 1988. Second language classrooms. Research on teaching and learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Christ, H. 2000. „Die Dimension 'Interaktion' bei der Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen", fw:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Łehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 59-67.
Van Dijk, T. A. 2001. „Badania nad dyskursem", [w:] van Dijk, T. (red.). Dyskurs jako struktura i jako proces. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. 9-44.
Eckerth, J. 2002. „Aushandlung und Erwerb von L2-Strukturen in aufgabenbasierten Interaktionen", [w:] Börner, W. i Vogel, K. (red.). Grammatik und Fremdsprachenerwerb. Kognitive, psycholinguistische und erwerbstheoretische Perspektiven. Tübingen: Narr. 165-185.
Eckerth, J. 2003. „Lerner-Lerner-Interaktion im Fremdsprachenunterricht: Fehlerquelle oder Lerngelegenheit", [w:] Fremdsprachen Fehren und Fernen 32: 214-229.
Ellis, R. 1994. The study of second language acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Edmondson, W i House, J. 2000. Einführung in die Sprachlehrforschung, (wydanie drugie). Tübingen, Bas el: Francke.
Flanders, N. A. 1970. Analysing teacher behavior. Reading, MA: Addis on-Wesley. Gogolin, I. 2000. „Interaktion", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 97-103.
Grotjahn, R. 1995. „Empirische Forschungsmethoden: Überblick", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Krumm, H. J. (red.). Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Basel: Narr. 457-461.
Grotjahn, R. 1999. „Thesen zur empirischen Forschungsmethodologie", [w:] Zeit schuftfür'Fremdsprachenforschung 10: 133-158.
Heine, L. 2005. „Lautes Denken als Forschungsinstrument in der Fremdsprachenforschung", [w:] Zeitschńftfür Fremdsprachenforschung 16: 163-185.
Henrici, G. 1990. ,,'L2 Classroom Research': Die Erforschung des gesteuerten Fremdsprachenerwerbs", [w:] Zeitschńftfür Fremdsprachenforschung 1: 21-61.
Henrici, G. 1993. „Fremdsprachenerwerb durch Interaktion? Zur Diskussion und Überprüfung einer Hypothese aus der Forschung zum gesteuerten Zweitsprachenerwerb". [w:] Fremdsprachen Fehren und Fernen 22. 215-237.
Henrici, G. 1995. Spracherwerb durch Interaktion? Eine Einführung in die fremdsprachenerwerbs-spezische Diskursanalyse. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Henrici, G. 2000. „Wer (Fremd)Sprachenerwerb sagt, muss auch Interaktion sagen. Anmerkungen zu einer zentralen Kategorie bei der Erforschung des Fremdsprachenerwerbs", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Fehrens und Fernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 104-110.
House, J. 1983. „Learning to talk. Talking to learn. Eine Untersuchung des Lernerverhaltens in zwei verschiedenen Diskurstypen", [w:] Heid, M. (red.). New Yorker Werkstattgespräch 1982. München: Goethe Institut. 158-179.
House, J. 1996. „Developing pragmatic fluency in English as a foreign language: routines and metapragmatic awareness", [w:] Studies in Second Fanguage Acquisition 18: 225-252.
House, J. 2000. „Interaktion im Fremdsprachenunterricht", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Fehrens und Fernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 111-118.
Klippel, F. 2000. „Zur pädagogischen Interaktion im Fremdsprachenunterricht". [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Fehrens und Fernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 119-125.
Krumm, H. J. 1984. „Probleme des empirischen Vorgehens bei der Erforschung des Fremdsprachenunterrichts" [w:] Bausch, K. R, Christ, H., Hüllen, W. Krumm, H. J. (red.). Empirie und Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr. 83-90.
Krumm, H. J. 2000. „Pädagogische Interaktion im Fremdsprachenunterricht — Fremdsprachenunterricht als Interaktion", [w:] Bausch, K. R., Christ, H.,Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Behrens und ^Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 132-138.
Labocha, J. 1996. „Dyskurs jako proces przekazywania wiedzy", [w:] Rittel, T. (red.). Dyskurs edukacyjny. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Krakowie. 9-15.
List, G 2000. „Zur Rolle der Emotion und Akkommodation in der Interaktion", [w:] Bausch, K. R, Christ, H., Königs, F. G i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Lehrern und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 154-160.
Meißner, F. J. 2000. „Interaktion — als Gegenstand unterrichtlicher Kommunikation und prozessorientierter Forschung", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 161-170.
Neumann, G. 1995. „Laut Denken und Still Schreiben. Zur Triangulierung von Prozeß- und Produktdaten in der L2-Schreibprozeßforschung". [w:] Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 6:95-107.
Scherfer, P. 2000. „Interaktion und Fremdsprachenlemen in Begegnungssituationen", [w:] Bausch, K R., Christ, H., Königs, F. G i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 209-217.
Solmecke, G. 2000. „Beobachtung und Analyse der Lehreräußerungen als Steuerungsinstrument", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 227-233.
Tönshoff, W. 2000. „Zur Funktion des Faktors 'Interaktion' im Fremdsprachenunterricht", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 234-240.
Vogel, K. 2000. „Interaktion in der Lerner spräche", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 249-257.
Vollmer, H. 2000. „Zweitspracherwerb ist Interaktion", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 258-270.
Zydatiß, W. 2000. „Interaktive Gesprächskompetenz: ein realistisches Ziel oder ein 'trivialer' Gegenstand des Fremdsprachenunterrichts?", [w:] Bausch, K. R., Christ, H., Königs, F. G. i Krumm, H. J. (red.). Interaktion im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Tübingen: Narr. 271-279.
Lizenz
Copyright (c) 1970 Joanna Targońska
![Creative-Commons-Lizenz](http://i.creativecommons.org/l/by-nd/4.0/88x31.png)
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International.
Autoren:
Die Autoren der zur Veröffentlichung in der Zeitschrift Neofilolog angenommenen Texte sind verpflichtet, den Vertrag über die Erteilung einer kostenlosen Lizenz für die Werke mit der Verpflichtung zur Erteilung einer Sublizenz CC auszufüllen, zu unterzeichnen und an die Adresse der Redaktion zurückzusenden.
Gemäß Vertrag erteilen die Autoren auf die in der Zeitschrift Neofilolog veröffentlichten Texte der Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań eine nicht exklusive und kostenlose Lizenz und erlauben die Verwendung der Sublizenz Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Die Autoren behalten das Recht zur weiteren freien Verfügung über das Werk.
Benutzer:
Interessierte Onlinebenutzer dürfen die seit 2017 veröffentlichten Werke unter folgenden Bedingungen nutzen:
- Anerkennung der Urheberschaft - die Verpflichtung, zusammen mit dem verbreiteten Werk Informationen über die Urheberschaft, den Titel, die Quelle (Links zum Originalwerk, DOI) und die Lizenz selbst bereitzustellen;
- ohne Schaffung abgeleiteter Werke - das Werk muss in seiner ursprünglichen Form erhalten bleiben, ohne Zustimmung des Autors dürfen keine Studien, beispielsweise Übersetzungen, verbreitet werden.
Die Urheberrechte aller veröffentlichen Texte sind vorbehalten.
Sonstige:
Die Adam-Mickiewicz-Universität in Poznań behält das Recht auf die Zeitschrift als Gesamtheit (Layout, Grafik, Titel, Umschlagsprojekt, Logo usw.).