Résumé
Effective communication in the classroom has been the focus of interest of second language acquisition research for several decades. Widdowson’s (1978) contribution to classroom discourse studies made a significant im-pact on our understanding of the concepts of language usage and use, and their role in classroom interaction. It is claimed that both types of teacher language should be employed to cater for the effective development of conversational skills. It was observed in the past that usage expressions were more frequent as the focus of classroom interaction was on correct-ness and not on fluency. Nowadays more and more teachers feel the need to use English in the classroom for the purpose of authentic communica-tion with their learners. The research described in this paper investigates whether and to what extent Polish teachers of English with different teach-ing experience vary their language directed at students as regards its usage and use. The results of observations and the analysis of lesson transcripts reveal that, surprisingly enough, more experienced teachers resort more of-ten to language directed at correctness, and the language of use seems to be rather neglected. Some possible explanations of this phenomenon are pre-sented in the concluding part of this paper.
Références
Canale, M. and Swain, M. 1980. „Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing”. [w:] Applied Linguistics 1: 1-47.
Dakowska, M. 2005. Teaching English as a foreign language: A guide for professionals. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Kilańska, K. 2011. „Comparing the language of use and usage in teachers with different teaching experience”. Unpublished MA thesis. Wrocław: Insty-tut Filologii Angielskiej, Uniwersytet Wrocławski.
Komorowska, H. 2001. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
Larsen-Freeman, D. 2000. Techniques and principles in language teaching. New York: Oxford University Press.
Łęska, K. 2008. Teachers’ use of interaction patterns in a foreign language classroom and gains in students’ oral fluency. Częstochowa: Wyższa Szkoła Lingwistyczna.
Paradis, M. 2009. Declarative and procedural determinants of second languages. Amster-dam – Philadelphia: John Benjamins.
Sinclair, J. and Coulthard, M. 1975. Towards an analysis of discourse. Oxford: Ox-ford University Press.
Ur, P. 1996. A course in language teaching: Practice and theory. Cambridge: Cambridge University Press.
Widdowson, H. 1980. Explorations in applied linguistics. Oxford: Oxford University Press.
Widdowson, H. 1978. Teaching language as communication. Oxford: Oxford University Press.
Licence
© Anna Michońska-Stadnik 2012
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas de Modification 4.0 International.
Auteurs :
Les auteurs de textes acceptés pour publication dans la revue Neofilolog sont tenus de remplir, signer et renvoyer à l'adresse de la rédaction, un accord sur l'octroi d'une licence gratuite pour les œuvres, avec obligation d'accorder une sous-licence CC.
En vertu de cet accord, les auteurs des textes publiés dans la revue Neofilolog accordent à l'Université Adam Mickiewicz de Poznań une licence non exclusive et gratuite et permettent l'utilisation de la sous-licence Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Les auteurs se réservent le droit de disposer librement de l'œuvre.
Utilisateurs :
Les utilisateurs d'Internet intéressés ont le droit d'utiliser les œuvres publiées à partir de l'année 2017 sous réserve des conditions suivantes :
- reconnaissance de la qualité d'auteur - l'obligation de fournir des informations sur la qualité d'auteur, le titre, la source (liens vers l'œuvre originale, DOI) et la licence, ainsi que l'œuvre distribuée ;
- sans créer d'œuvres dérivées - l'œuvre doit être conservée dans sa forme originale, p. ex. les traductions ou les interprétations ne peuvent être distribuées sans le consentement de l'auteur.
Tous les textes publiés sont soumis au droit d'auteur.
Autres :
L'Université Adam Mickiewicz de Poznań se réserve le droit à la revue dans son ensemble (mise en page, forme graphique, titre, conception de la couverture, logo, etc.).
.