Mots-clés
czytanie literackie z dominantą językoznawczą
zachwyt
pisanie osobiste
Comment citer
Résumé
This article focuses on the use of literary text in a university context, within a curriculum that prepares future translators and interpreters. The author proposes to reflect on the role of language-dominant literary reading where the literary text can be approached as a linguistic object, an object of wonder and of self-expression. The first two roles are demonstrated in chapter 17 of the novel L’embrasure (2010) by the French-Swiss author D. Loup. The last role, self-expression, is the subject of the analysis of two collections of texts Et, si on faisait un livre ... (2019) and Amoureux des mots (2020), a joint writing project by the author and her students.
Références
Aristote, Métaphysiques. Livre A, I,1. Paris : Librairie Philosophique Vrin (2000).
Baudelaire Ch. (1869), Petits poèmes en prose. Paris : Michel Lévy.
Bemporad Ch. (2014), Lectures et plaisirs : pour une reconceptualisation des modes et des types de lecture littéraire. « Études de lettres », n° 1, 65-84. En ligne : http://journals.openedition.org/edl/610 [consulté 18.08.2021]. https://doi.org/10.4000/edl.610
Bemporad Ch., Jeanneret T. (dir.) (2019), Lecture de la littérature et appropria-tion des langues et cultures. « Le français dans le monde. Recherches et applications », n° 65, Paris : CLE international.
Charaudeau P. (2019), Grammaire du sens et de l'expression. Limoges : Lam-bert-Lucas.
David J. (2011), Le premier degré de la littérature. « Fabula-LhT », n° 9. En ligne : http://www.fabula.org/lht/9/david.html [consulté 18.08.2021].
De Singly F. (1993), Le livre et la construction de l'identité, (in :) Chaudron M., De Singly F. (dir.), Identité, lecture, écriture. Paris : Centre George Pom-pidou, 131-152.
Gadamer H.-G. (2011), Pravda a metoda II [Vérité et Méthode II]. Praha : Tria-da.
Gervais B. (1992), Les régies de la lecture littéraire. « Tangence », n° 36, 8-18. https://doi.org/10.7202/025707ar
Hadot P. (2002), Exercices spirituels et philosophie antique. Paris : Albin Michel.
Hadot P. (2001), La Philosophie comme manière de vivre. Entretiens avec Jean-nie Carlier et Arnold I. Davidson. Paris : Albin Michel.
Heidegger M. (1993), Básnicky bydlí člověk. Praha: Oikúmené.
Jouve V. (1993), La lecture. Paris : Hachette.
Laurent J. (2011), Platon, Coll. dirigée par Hansen-Løve L., éditions numériques Pierre Hidalgo, La Gaya Scienza. En ligne : https://www.studocu.com/fr/document/universite-de-caen-normandie/philosophie-general e/jerome-laurent-platon-collection-dirigee/6342842 [consulté 10.03.2022]. https://doi.org/10.3917/puf.laure.2011.01.0065
Le Clézio J.M.G. (2008), Dans la forêt des paradoxes. Conférence Nobel, Le 7 décembre 2008. En ligne : https://www.nobelprize.or/uploads/2018/ 06/clezio-lecture_fr-3.pdf] [consulté 23.02.2022].
L'Ecuyer Ch. (2019), Cultiver l'émerveillement et la curiosité naturelle de nos enfants. Paris : Éditions Eyrolles.
Loup, D. (2010), L'embrasure. Paris : Mercure de France.
Orsenna E. (2008), La Chanson de Charles Quint. Vanves : STOCK edition.
Puchovská Z. (dir.) (2019), Et, si on faisait un livre …. Bratislava : Univerzita Ko-menského v Bratislave.
Puchovská Z. (dir.) (2021), Amoureux des mots. Bratislava : Univerzita Ko-menského v Bratislave.
Rouxel A. (2000), Lecture cursive/lecture analytique construire la complémentarité, (in :) Fourtanier M.-J., Langlade G., Rouxel A. (dir.), Recherches en didactique de la littéra-ture. 75-79, Rennes : Presses Universitaires de Rennes.
Rouxel A., Qu'entend-on par lecture littéraire ? (in :) Tauveron C. (dir.), La lec-ture et la culture littéraires au cycle des approfondissements. En ligne : https://media.eduscol.education.fr/file/Formation_continue_enseignan ts/14/7/lecture_culture_litteraires_111147.pdf [consulté 23.02.2022].
Tauveron C. (dir.) (2002), Lire la littérature à l'école. Pourquoi et comment con-duire cet apprentissage spécifique de la GS au CM. ? Paris : Hatier.
Vergely B. (2010), Retour à l'émerveillement. Paris : Albin Michel.
Licence
© Neofilolog 2022
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas de Modification 4.0 International.
Auteurs :
Les auteurs de textes acceptés pour publication dans la revue Neofilolog sont tenus de remplir, signer et renvoyer à l'adresse de la rédaction, un accord sur l'octroi d'une licence gratuite pour les œuvres, avec obligation d'accorder une sous-licence CC.
En vertu de cet accord, les auteurs des textes publiés dans la revue Neofilolog accordent à l'Université Adam Mickiewicz de Poznań une licence non exclusive et gratuite et permettent l'utilisation de la sous-licence Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Les auteurs se réservent le droit de disposer librement de l'œuvre.
Utilisateurs :
Les utilisateurs d'Internet intéressés ont le droit d'utiliser les œuvres publiées à partir de l'année 2017 sous réserve des conditions suivantes :
- reconnaissance de la qualité d'auteur - l'obligation de fournir des informations sur la qualité d'auteur, le titre, la source (liens vers l'œuvre originale, DOI) et la licence, ainsi que l'œuvre distribuée ;
- sans créer d'œuvres dérivées - l'œuvre doit être conservée dans sa forme originale, p. ex. les traductions ou les interprétations ne peuvent être distribuées sans le consentement de l'auteur.
Tous les textes publiés sont soumis au droit d'auteur.
Autres :
L'Université Adam Mickiewicz de Poznań se réserve le droit à la revue dans son ensemble (mise en page, forme graphique, titre, conception de la couverture, logo, etc.).
.