Tom 41 Nr 3 (2014)

Opublikowany 2015 maja 18

Les innovations en didactique des langues étrangères

sous la direction de Marzena Blachowska-Szmigiel

ARTICLES

Marzena Blachowska-Szmigiel

3-15

Le coaching trouvera-t-il sa place dans le développement des compétences créatives des enseignants du FLE en Pologne ?

https://doi.org/10.14746/strop2014.413.001

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Elżbieta Gajewska, Magdalena Sowa

17-32

L’exploitation des tice au service de l’enseignement des langues à objectif spécifique

https://doi.org/10.14746/strop2014.413.002

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Mieczysław Gajos

33-45

Le bruitage en tant que declencheur de la créativité et de la parole en classe de langue

https://doi.org/10.14746/trop2014.413.003

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Krzysztof Kotula

47-61

Les pratiques innovatrices en classe de langues. L’édition et la production des films dans l’enseignement de FLE

https://doi.org/10.14746/strop2014.413.004

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Jean-Marie Lallouet

63-72

Les possibles applications du français sur objectif universitaire dans un département de langues romanes

https://doi.org/10.14746/strop2014.413.005

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Claire Martinot

73-84

Quelle description linguistique peut entrainer un renouveau didactique dans l’enseignement du FLE ?

https://doi.org/10.14746/strop2014.413.006

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Anne-Claire Moreau

87-100

Les multiples valeurs du jeu au service de l’enseignement-apprentissage du FLE

https://doi.org/10.14746/strop2014.413.007

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Séverine Pacholczyk

101-116

Le rôle de la métaphore dans le dévéloppement des compétences communicatives et interculturelles en langue étrangère

https://doi.org/10.14746/strop2014.413.008

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Bernadeta Wojciechowska, Joanna Górecka, Elisabeth Richard, Marie-Claire Le Bot

117-132

Les stratégies rédactionnelles face aux défis d’interprétation d’un débat radiodiffusé

https://doi.org/10.14746/strop2014.413.009

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VARIA

Gilles Quentel

133-147

Les problèmes méthodologiques de l’étymologie d’origine gauloise en français

https://doi.org/10.14746/strop2014.413.010

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