Vol. 51 No. 2 (2024) | Glottodidactica

Editorial

Anna Szczepaniak-Kozak

7-10

Editorial to the second special issue under the auspices of the MaMLiSE project

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.0

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Articles

Anna Bąk-Średnicka

11-30

Navigating feedback conference episodes in Polish: Cultivating the self-awareness of tutors

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.1

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Wiktoria Cholewa

31-56

Intercultural Communicative Competence in the Polish educational context: EFL primary school teachers’ practices and opinions

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.2

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Grzegorz Lisek, Agnieszka Putzier

57-76

Wie kann schulischer Nachbarsprachenunterricht zum mehrsprachigen Lebens- und Erfahrungsraum werden? Umsetzungsbeispiele für den Polnischunterricht

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.3

PDF (Deutsch)

Joanna Rokita-Jaśkow, Werona Król-Gierat

77-102

Evaluating pluricultural and pluricultural awareness of pre-primary educators by means of language portraits

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.4

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Larysa Sugay, Elżbieta M. Goździak

103-122

Heritage language preservation among migrant children in Poznań and Wrocław: The emic and etic perspective

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.5

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Stefanos Syrmakesis, Maria Tzouma, Evangelia Kousiouri

123-138

Language repertoires of pupils with refugee and migration background: A case study at the 2nd High School of Intercultural Education in Ioannina, Greece

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.6

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Eva Teshajev Sunderland

139-164

The image of Russians and Russia in the minds of Polish students of the Russian language before and after the Russian aggression in Ukraine

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.7

PDF (Deutsch)

Elizabeth Woodward-Smith, María Jesús Lorenzo-Modia

165-181

Language acquisition and bilingualism in the family: A case study

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.8

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Ilaria Compagnoni

183-204

The results of a pilot study on immersive Virtual Reality to boost learner-to-learner mediation strategies in Italian as a foreign language

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.9

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Zdena Kralova, Katarina Nemcokova, Karla Hrbackova, Samuel Kral

205-222

Identification and evaluation of English accents by listeners with related native languages

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.10

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Book reviews

Agnieszka Mac

223-226

Marina Foschi Albert / Marianne Hepp. Mehrsprachiges Leseverstehen für Deutsch nach Englisch. Eine Einführung. Berlin: Erich Schmidt Verlag. 2024. S. 171

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.11

PDF (Deutsch)

REPORTS

Luiza Ciepielewska-Kaczmarek, Elżbieta Dziurewicz, Magdalena Jaszczyk-Grzyb

227-231

Bericht über die II. Internationale Konferenz im Rahmen der Germanistischen Institutspartnerschaft Poznań – Marburg – Nijmegen „Interaktion und Kompetenzerwerb in professionellen Lerngemeinschaften in DaFZ“. Marburg, 7.–8. Juni 2024

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.12

PDF (Deutsch)

Chrissy Laurentzen, Neo Lautenschläger, Jennifer Müller

232-234

Bericht über die XI. Internationale Nachwuchskonferenz „Junge Forschung im Bereich Deutsch als Fremdsprache“. Marburg, 6. Juni 2024

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.13

PDF (Deutsch)

Bartosz Molęda

235-242

International conference “Spaces for change in law, language, literature, history and cultural imagination of Asia, Africa and Europe”. 19th Conference of Translation, Interpreting, LSPs and Cultural Studies and 4th East European Consortium of Korean Studies (EECKS) and the International Conference on East Asian and Korean Studies. Gułtowy, 27th–29th June 2024.

https://doi.org/10.14746/gl.2024.51.2.14

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