Tom 43 Nr 1 (2016)

Opublikowany 2017 stycznia 14

Wstęp

Waldemar Pfeiffer

7

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.18

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Barbara Skowronek

9 -15

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.19

PDF (Deutsch)

Artykuły

Stanisław Puppel

17 - 27

Applied linguistics as a manifestation of exo-, meso- and endo-symbiosis

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.1

PDF (English)

Frank G. Königs

29 - 45

Hindernis oder Brücke? Der Beitrag der Angewandten Linguistik zur Erforschung des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen. Obstacle or bridge? The contribution of Applied Linguistics to the study of the teaching and learning of foreign languages

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.2

PDF (Deutsch)

Bernhard Brehmer

47 - 60

Bestimmung des Sprachstands in einer Herkunftssprache: Ein Vergleich verschiedener Testverfahren am Beispiel des Polnischen als Herkunftssprache in Deutschland. Determining proficiency in a heritage language: A comparison of different testing methods based on Polish as a heritage language in Germany

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.3

PDF (Deutsch)

Bolesław Andrzejewski

61 - 68

Anthropologisch-philosophische Bedingungen der sozialen Kommunikation. Anthropologic-philosophical conditions of social communication

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.4

PDF (Deutsch)

Marian Szczodrowski

69 - 80

Zum Wesen der fremdsprachlichen Einkodierungsprozesse. On the nature of the foreign-language encoding-processes.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.5

PDF (Deutsch)

Hanna Komorowska

81 - 95

Dilemmas in language teaching and teacher education

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.6

PDF (English)

Teresa Siek-Piskozub

97 - 106

The compatibility of positive psychology and the Ludic strategy in foreign language education

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.7

PDF (English)

Sabine Jentges

107 - 121

Deutsch lernt man meistens auf Niederländisch. Zielsprachengebrauch im schulischen Fremdsprachenunterricht in den Niederlanden. German you learn mostly in Dutch. Target language use in language teaching at schools in the Netherlands

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.8

PDF (Deutsch)

Sabine Hoffmann

123 -134

Multimodale Analyse von Interaktion im fremdsprachlichen Klassenzimmer. Multimodal analysis of interaction in a foreign language class.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.9

PDF (Deutsch)

Magdalena Olpińska-Szkiełko

135 - 145

Der frühe Sprachunterricht muss umkehren – ein Plädoyer für eine „neue” Didaktik. Early language teaching has to change – arguments for introducing “new” didactics.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.10

PDF (Deutsch)

Claudia Radünzel

147 - 160

Bezeichnungen für Menschen mit Behinderungen in polnischen und tschechischen Presseberichten über die Paralympics 2014 in Soči. Terms denoting people with disabilities in Polish and Czech press reports about the Paralympic Games in Sochi in 2014.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.11

PDF (Deutsch)

Augustyn Surdyk, Anna Urban

161 - 178

Mistranslations of film titles: between fidelity and advertising

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.12

PDF (English)

Iwona Grodź

179 - 203

Translation in film. Film ‘in translation’ Tim Burton’s Alice in Wonderland, 2010.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.13

PDF (English)

Hanna Komorowska

Quality Assurance in Teacher Education

Recenzje

Kamila Chmielewska

205 - 208

Yves Gambier / Annamaria Caimi / Cristina Mariotti (eds.): Subtitles and Language Learning. Principles, strategies and practical experiences. Peter Lang: Bern 2015, 351 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.14

PDF (English)

Barbara Skowronek

208 - 211

Janina Wiertlewska: Ekolingwistyczne podejście do nauczania języków obcych na przykładzie języka angielskiego – wyzwaniem dla glottodydaktyki XXI wieku (Ökolinguistische Herangehensweise zum FSU am Beispiel des Englischunterrichts – eine Herausforderung für die Glottodidaktik des XXI. Jahrhunderts. Collegium Medicum: Bydgoszcz, UMK: Toruń 2014, 430 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.15

PDF (Deutsch)

Barbara Skowronek

211 - 214

Katarzyna Karpińska-Szaj: Nauczanie języków obcych uczniów z niepełnosprawnością w szkołach ogólnodostępnych (FSU der Schüler mit Lern-Defiziten in öffentlichen Schulen). Wydawnictwo Naukowe UAM: Poznań 2013, 239 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.16

PDF (Deutsch)

Katarzyna Dulat

215 - 218

Agnieszka Nyenhuis: Deutsche und Polen im Sprachkontakt. Polnische Einflüsse im deutschen Schlesien. Peter Lang Verlag – Internationaler Verlag der Wissenschaften: Frankfurt am Main 2011, 319 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.17

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