Bd. 43 Nr. 1 (2016)

Bd. 43 Nr. 1 (2016)

Published January 14, 2017

Wstęp

Waldemar Pfeiffer
7
Editorial
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.18
PDF (English)
Barbara Skowronek
9 -15
Vorwort
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.19
PDF

Artykuły

Stanisław Puppel
17 - 27
Applied linguistics as a manifestation of exo-, meso- and endo-symbiosis
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.1
PDF (English)
Frank G. Königs
29 - 45
Hindernis oder Brücke? Der Beitrag der Angewandten Linguistik zur Erforschung des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen. Obstacle or bridge? The contribution of Applied Linguistics to the study of the teaching and learning of foreign languages
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.2
PDF
Bernhard Brehmer
47 - 60
Bestimmung des Sprachstands in einer Herkunftssprache: Ein Vergleich verschiedener Testverfahren am Beispiel des Polnischen als Herkunftssprache in Deutschland. Determining proficiency in a heritage language: A comparison of different testing methods based on Polish as a heritage language in Germany
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.3
PDF
Bolesław Andrzejewski
61 - 68
Anthropologisch-philosophische Bedingungen der sozialen Kommunikation. Anthropologic-philosophical conditions of social communication
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.4
PDF
Marian Szczodrowski
69 - 80
Zum Wesen der fremdsprachlichen Einkodierungsprozesse. On the nature of the foreign-language encoding-processes.
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.5
PDF
Hanna Komorowska
81 - 95
Dilemmas in language teaching and teacher education
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.6
PDF (English)
Teresa Siek-Piskozub
97 - 106
The compatibility of positive psychology and the Ludic strategy in foreign language education
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.7
PDF (English)
Sabine Jentges
107 - 121
Deutsch lernt man meistens auf Niederländisch. Zielsprachengebrauch im schulischen Fremdsprachenunterricht in den Niederlanden. German you learn mostly in Dutch. Target language use in language teaching at schools in the Netherlands
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.8
PDF
Sabine Hoffmann
123 -134
Multimodale Analyse von Interaktion im fremdsprachlichen Klassenzimmer. Multimodal analysis of interaction in a foreign language class.
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.9
PDF
Magdalena Olpińska-Szkiełko
135 - 145
Der frühe Sprachunterricht muss umkehren – ein Plädoyer für eine „neue” Didaktik. Early language teaching has to change – arguments for introducing “new” didactics.
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.10
PDF
Claudia Radünzel
147 - 160
Bezeichnungen für Menschen mit Behinderungen in polnischen und tschechischen Presseberichten über die Paralympics 2014 in Soči. Terms denoting people with disabilities in Polish and Czech press reports about the Paralympic Games in Sochi in 2014.
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.11
PDF
Augustyn Surdyk, Anna Urban
161 - 178
Mistranslations of film titles: between fidelity and advertising
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.12
PDF (English)
Iwona Grodź
179 - 203
Translation in film. Film ‘in translation’ Tim Burton’s Alice in Wonderland, 2010.
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.13
PDF (English)
Hanna Komorowska
Quality Assurance in Teacher Education

Recenzje

Kamila Chmielewska
205 - 208
Yves Gambier / Annamaria Caimi / Cristina Mariotti (eds.): Subtitles and Language Learning. Principles, strategies and practical experiences. Peter Lang: Bern 2015, 351 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.14
PDF (English)
Barbara Skowronek
208 - 211
Janina Wiertlewska: Ekolingwistyczne podejście do nauczania języków obcych na przykładzie języka angielskiego – wyzwaniem dla glottodydaktyki XXI wieku (Ökolinguistische Herangehensweise zum FSU am Beispiel des Englischunterrichts – eine Herausforderung für die Glottodidaktik des XXI. Jahrhunderts. Collegium Medicum: Bydgoszcz, UMK: Toruń 2014, 430 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.15
PDF
Barbara Skowronek
211 - 214
Katarzyna Karpińska-Szaj: Nauczanie języków obcych uczniów z niepełnosprawnością w szkołach ogólnodostępnych (FSU der Schüler mit Lern-Defiziten in öffentlichen Schulen). Wydawnictwo Naukowe UAM: Poznań 2013, 239 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.16
PDF
Katarzyna Dulat
215 - 218
Agnieszka Nyenhuis: Deutsche und Polen im Sprachkontakt. Polnische Einflüsse im deutschen Schlesien. Peter Lang Verlag – Internationaler Verlag der Wissenschaften: Frankfurt am Main 2011, 319 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.1.17
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