Tom 47 Nr 2 (2020): L’insegnamento e l’apprendimento dell’italiano LS nel 2020: approcci e bisogni

Tom 47 Nr 2 (2020)

Opublikowany 2020 sierpnia 6
L’insegnamento e l’apprendimento dell’italiano LS nel 2020: approcci e bisogni

INTRODUCTION

Anna Godzich
3
Introduzione
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ARTICOLI

Marcello Giusto
5-19
Potenzialità glottodidattiche della comunicazione pubblicitaria
https://doi.org/10.14746/strop.2020.472.001
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Anna Godzich
21-32
I verbi di servizio (modali, aspettuali e causativi) e i verbi supporto nelle grammatiche descrittive d’italiano dal 1953 al 2005
https://doi.org/10.14746/strop.2020.472.002
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Anna Grochowska-Reiter
33-46
Ausiliari del passivo nella didattica dell’italiano LS
https://doi.org/10.14746/strop.2020.472.003
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Robert Grošelj
47-66
La pronuncia italiana per i giovani apprendenti sloveni: che cosa ne dicono i dizionari?
https://doi.org/10.14746/strop.2020.472.004
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Darja Mertelj
67-79
Principi del «flipped learning» per lo sviluppo dell’interazione orale a livello B1 in italiano come lingua straniera
https://doi.org/10.14746/strop.2020.472.005
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Kamila Miłkowska-Samul
81-92
L’insegnamento della cortesia come elemento della competenza comunicativa nei manuali d’italiano LS: sfide e soluzioni
https://doi.org/10.14746/strop.2020.472.006
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Luca Palmarini
93-110
I toponimi nei dizionari bilingui italiano-polacco, polacco-italiano in un contesto diacronico di apprendimento
https://doi.org/10.14746/strop.2020.472.007
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Beata Katarzyna Szpingier
111-122
Alcuni casi di «enantiosemia» nell’italiano medico in quanto difficoltà nella didattica
https://doi.org/10.14746/strop.2020.472.008
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VARIA

Francisco Núñez-Román, Emilio J. Gallardo-Saborido
123-139
La crónica deportiva como recurso de escritura en ELE/L2. Un enfoque procesual
https://doi.org/10.14746/strop.2020.472.009
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