Vol. 42 No 2 (2015)

Publié le May 25, 2016

Artykuły

Marina Foschi Albert

7-21

Über die Beziehungen der deutschen Literatur- und Sprachwissenschaft gestern und heute. Ein Vorschlag für die Profilierung der Germanistik im DaF-Bereich.

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.1

PDF (Deutsch)

Ewa Zajdler

23-30

Identifying the acoustic features in tonal phonemes in Chinese

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.2

PDF (English)

Najib Ismail Jarad

31-43

Morphemic analysis increases vocabulary and improves comprehension

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.3

PDF (English)

Kazimiera Myczko

45-59

Wie viel Reflexion braucht der Fremdsprachenlerner?

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.4

PDF (Deutsch)

Magdalena Olpińska-Szkiełko

61-72

Teaching materials for English in the primary education – also for the pre-school education?

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.5

PDF (English)

Grzegorz Pawłowski

73-99

Ein Plädoyer für die epistemologische Semantik. Einige Überlegungen zu ihrer Konzeption, zu ihren Aufgaben und zur Analyse der polnischen Fachtextäußerungen im Fachgebiet ‚altgriechische Musik’

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.6

PDF (Deutsch)

Rafał Szubert

101-118

Metapher der Person im juristischen Diskurs.

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.7

PDF (Deutsch)

Monika Kowalonek-Janczarek, Pola Kawęcka

119-132

Englisches im Gegenwartsdeutschen der Touristikbranche

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.8

PDF (Deutsch)

Sebastian Chudak

133-151

Geschichte erleben im DaF-Unterricht – aber wie? Zu den Zielen und Möglichkeiten der Förderung von Erinnerungserlebnissen durch den Einsatz von Filmen (am Beispiel des Kurzspielfilms „Spielzeugland“)

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.9

PDF (Deutsch)

Ksenia Kuzminykh

153-167

Comics, Adoptionen oder doch das Original? – Goethes Faust im kompetenzorientierten Deutschunterricht.

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.10

PDF (Deutsch)

Izabela Orchowska

170-184

De la nécessité des recherches méta-glottodidactiques au sein de la communauté polonaise des spécialistes dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.11

PDF

Magdalena Białek

185-197

Die Problematik der Interkulturalität in der Glottodidaktik

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.12

PDF (Deutsch)

Renata Rybarczyk

199-211

Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Legasthenie im Fremdsprachenunterricht

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.13

PDF (Deutsch)

Recenzje

Stephan Wolting

213-216

Kirsten Nazarkiewicz / Gesa Krämer (Hrsg.): Handbuch Interkulturelles Coaching. Konzepte, Methoden, Kompetenzen kulturreflexiver Begleitung. Mit 39 Abbildungen und 24 Tabellen. Vandenhoeck & Ruprecht: Göttingen 2012, 415 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.14

PDF (Deutsch)

Agnieszka Poźlewicz

217-219

Monika Czok / Nicolai Czemplik / Anja Nousch / Martin Veselka (Hrsg.): Między regionalizmami a kosmopolityzmem. Polska, niemiecka i czeska literatura, język i kultura. Materiały IX Międzynarodowej Konferencji interFaces we Wrocławiu i w Karpaczu. Neisse Verlag: Leipzig – Dresden – Wrocław 2015, 354 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.15

PDF (Deutsch)

Monika Kowalonek-Janczarek

219-222

Jacek Makowski: Die Abgeordnetenrede im Europäischen Parlament Korpusgestützte texsortenorientierte Analyse deutschsprachiger Wortmeldungen in den Plenardebatten des Europäischen Parlaments. PRIMUM VERBUM: Łódź 2013, 309 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.16

PDF (Deutsch)

Monika Kowalonek-Janczarek

223-225

Anna Dargiewicz: Hybridbildungen und ihre Rezeption unter den deutschen Muttersprachlern. Serie Schriften zur diachronen und synchronen Linguistik, Band 15. Peter Lang Verlag: Frankfurt am Main u.a. 2015, 135 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.17

PDF (Deutsch)

Justyna Duch-Adamczyk

225-227

Grażyna Zenderowska-Korpus (Hrsg.): Phraseologie und kommunikatives Handeln. Verlag Empirische Pädagogik: Landau 2015. 324 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.18

PDF (Deutsch)

Justyna Duch-Adamczyk

227-229

Harald Burger/ Martin Luginbühl (Hrsg.): Mediensprache. Eine Einführung in Sprache und Kommunikationsformen der Massenmedien. Verlag De Gruyter: Berlin, Boston, 20144, 532 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.19

PDF (Deutsch)

Andreja Retelj

230-231

Brigita Kosevski Puljić: Einführung in Theorie und Praxis der Didaktik Deutsch als Fremdsprache. Znanstvena založba Filozofske Fakultete: Ljubljana 2015, 248 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.20

PDF (Deutsch)