Bd. 42 Nr. 2 (2015)

Bd. 42 Nr. 2 (2015)

Published May 25, 2016

Artykuły

Marina Foschi Albert
7-21
Über die Beziehungen der deutschen Literatur- und Sprachwissenschaft gestern und heute. Ein Vorschlag für die Profilierung der Germanistik im DaF-Bereich.
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.1
PDF
Ewa Zajdler
23-30
Identifying the acoustic features in tonal phonemes in Chinese
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.2
PDF (English)
Najib Ismail Jarad
31-43
Morphemic analysis increases vocabulary and improves comprehension
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.3
PDF (English)
Kazimiera Myczko
45-59
Wie viel Reflexion braucht der Fremdsprachenlerner?
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.4
PDF
Magdalena Olpińska-Szkiełko
61-72
Teaching materials for English in the primary education – also for the pre-school education?
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.5
PDF (English)
Grzegorz Pawłowski
73-99
Ein Plädoyer für die epistemologische Semantik. Einige Überlegungen zu ihrer Konzeption, zu ihren Aufgaben und zur Analyse der polnischen Fachtextäußerungen im Fachgebiet ‚altgriechische Musik’
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.6
PDF
Rafał Szubert
101-118
Metapher der Person im juristischen Diskurs.
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.7
PDF
Monika Kowalonek-Janczarek, Pola Kawęcka
119-132
Englisches im Gegenwartsdeutschen der Touristikbranche
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.8
PDF
Sebastian Chudak
133-151
Geschichte erleben im DaF-Unterricht – aber wie? Zu den Zielen und Möglichkeiten der Förderung von Erinnerungserlebnissen durch den Einsatz von Filmen (am Beispiel des Kurzspielfilms „Spielzeugland“)
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.9
PDF
Ksenia Kuzminykh
153-167
Comics, Adoptionen oder doch das Original? – Goethes Faust im kompetenzorientierten Deutschunterricht.
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.10
PDF
Izabela Orchowska
170-184
De la nécessité des recherches méta-glottodidactiques au sein de la communauté polonaise des spécialistes dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.11
PDF (Français (France))
Magdalena Białek
185-197
Die Problematik der Interkulturalität in der Glottodidaktik
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.12
PDF
Renata Rybarczyk
199-211
Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Legasthenie im Fremdsprachenunterricht
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.13
PDF

Recenzje

Stephan Wolting
213-216
Kirsten Nazarkiewicz / Gesa Krämer (Hrsg.): Handbuch Interkulturelles Coaching. Konzepte, Methoden, Kompetenzen kulturreflexiver Begleitung. Mit 39 Abbildungen und 24 Tabellen. Vandenhoeck & Ruprecht: Göttingen 2012, 415 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.14
PDF
Agnieszka Poźlewicz
217-219
Monika Czok / Nicolai Czemplik / Anja Nousch / Martin Veselka (Hrsg.): Między regionalizmami a kosmopolityzmem. Polska, niemiecka i czeska literatura, język i kultura. Materiały IX Międzynarodowej Konferencji interFaces we Wrocławiu i w Karpaczu. Neisse Verlag: Leipzig – Dresden – Wrocław 2015, 354 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.15
PDF
Monika Kowalonek-Janczarek
219-222
Jacek Makowski: Die Abgeordnetenrede im Europäischen Parlament Korpusgestützte texsortenorientierte Analyse deutschsprachiger Wortmeldungen in den Plenardebatten des Europäischen Parlaments. PRIMUM VERBUM: Łódź 2013, 309 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.16
PDF
Monika Kowalonek-Janczarek
223-225
Anna Dargiewicz: Hybridbildungen und ihre Rezeption unter den deutschen Muttersprachlern. Serie Schriften zur diachronen und synchronen Linguistik, Band 15. Peter Lang Verlag: Frankfurt am Main u.a. 2015, 135 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.17
PDF
Justyna Duch-Adamczyk
225-227
Grażyna Zenderowska-Korpus (Hrsg.): Phraseologie und kommunikatives Handeln. Verlag Empirische Pädagogik: Landau 2015. 324 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.18
PDF
Justyna Duch-Adamczyk
227-229
Harald Burger/ Martin Luginbühl (Hrsg.): Mediensprache. Eine Einführung in Sprache und Kommunikationsformen der Massenmedien. Verlag De Gruyter: Berlin, Boston, 20144, 532 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.19
PDF
Andreja Retelj
230-231
Brigita Kosevski Puljić: Einführung in Theorie und Praxis der Didaktik Deutsch als Fremdsprache. Znanstvena založba Filozofske Fakultete: Ljubljana 2015, 248 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2015.42.2.20
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