Vol. 28 (2000)

Publié le November 1, 2018

Artykuły

Wale Adgebide

5-18

Sequential bilingualism and the teaching of language skills to early primary school pupils in Nigeria

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.01

PDF (English)

Monika Bielińska

19-28

Zu semantischen Aspekten der Wortkombinatorik

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.02

PDF (Deutsch)

Ursula Bock

29-48

Nachbarsprachen und -regionen: Chancen für eine bessere Verständigung in Europa

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.03

PDF (Deutsch)

Sebastian Chudak

49-64

Die Selbstevaluation im prozess- und lernerorientierten Fremdsprachenunterricht (Bedeutung, Ziele, Umsetzungsmöglichkeiten)

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.04

PDF (Deutsch)

Luiza Ciepielewska

65-68

Die Bedeutung der Lehrwerkanalyse für den modernen Fremdsprachenunterricht

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.05

PDF (Deutsch)

Marta Hoffman

91-102

Vielleicht ein Projekt?

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.07

PDF (Deutsch)

Iwona Łęska-Drajerczak

103-112

Selected aspects of job motivation as seen by EFL teachers

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.08

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Andrzej Lewandowski

113-124

Zu Besonderheiten des Österreichischen aus Sicht eines Auslandsgermanisten

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.09

PDF (Deutsch)

Waldemar Pfeifer

125-140

Möglichkeiten und Grenzen der interkulturellen Sprachvermittlung

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.10

PDF (Deutsch)

Eliza Pieciul

141-160

Wiedergabe von literarischen Vornamen in deutsch-polnischer Übersetzung (am Beispiel des Romans „Buddenbrooks” von Thomas Mann)

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.11

PDF (Deutsch)

Kirsten Schindler

161-184

Gemeinsames Schreiben in der Fremdsprache: Muster, Kreativität und das Glück des Autors

https://doi.org/10.14746/gl.2000.28.12

PDF (Deutsch)