No. 52/2 (2019)

Published 2019 June 30

Interculturality in glottodidactics as an autonomous science

edited by Beata Karpińska-Musiał and Izabela Orchowska

Full Issue

Neofilolog 52/2 (2019) (Język Polski)

201-202

Spis treści / Table of Contents

PDF

Introduction

Beata Karpińska-Musiał, Izabela Orchowska

203-209

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.1

PDF

Articles

Christian Puren

213-226

L’INTERCULTUREL, UNE COMPOSANTE PARMI D’AUTRES DE LA COMPÉTENCE CULTURELLE

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.2

PDF (Français (France))

Agata Cierpisz

227-243

DISMANTLING INTERCULTURAL COMPETENCE – A PROPOSAL FOR INTERPRETING THE CONCEPT OF CRITICAL CULTURAL AWARENESS IN AN L2 TEACHING CONTEXT

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.3

PDF

Anna Waszau

245-262

KU KONCEPTUALIZACJI WRAŻLIWOŚCI KULTUROWEJ W RAMACH MODELU KOMPETENCJI (INTER)KULTUROWEJ NA GRUNCIE WSPÓŁCZESNEJ GLOTTODYDAKTYKI

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.4

PDF (Język Polski)

Grażyna Małgorzata Griso

263-277

O TRUDNOŚCIACH GLOTTODYDAKTYKÓW Z KONCEPTUALIZACJĄ POJĘCIA ŚWIADOMOŚCI INTERKULTUROWEJ. REFLEKSJA METAGLOTTODYDAKTYCZNA

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.5

PDF (Język Polski)

Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Krystyna Mihułka

281-297

KSZTAŁCENIE INTERKULTUROWE W DYDAKTYCE JĘZYKA NIEMIECKIEGO W POLSCE I W BADANIACH GERMANISTÓW. ANALIZA PORÓWNAWCZA WYBRANYCH DOKUMENTÓW I MATERIAŁÓW GLOTTODYDAKTYCZNYCH

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.6

PDF (Język Polski)

Jolanta Hinc

299-311

INTERKULTURELLE KOMPETENZ IN DER TRANSLATIONSDIDAKTIK VON DER THEORIE ZUR PRAXIS

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.7

PDF (Deutsch)

Hadrian Lankiewcz, Emilia Wąsikiewicz-Firlej

313-333

THEORETICAL CONSIDERATIONS FOR DEVELOPING INTERCULTURAL SENSITIVITY THROUGH TRANSLATION ACTIVITIES: BEYOND THE MONOLINGUAL PREMISE IN FOREIGN LANGUAGE EDUCATION

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.8

PDF

Giota Gatsi

335-349

ANALYSE DES PROPOS TENUS PAR DES REFUGIÉS MINEURS NON ACCOMPAGNÉS DANS DES TEXTES IDENTITAIRES. NOUVEAUX VECTEURS D’INCLUSION ?

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.9

PDF (Français (France))

Jean-Paul Narcy-Combes

353-371

COMMENT LA RÉFLEXION SUR LE TRANSCULTURING CONDUIT À REPENSER LA COMPÉTENCE INTERCULTURELLE

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.10

PDF (Français (France))

Martin Blaszk

373-387

THE PERFORMATIVE IN SECOND LANGUAGE EDUCATION: AN EXAMPLE OF THE COMPLEXITY OF THE DISCIPLINE

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.11

PDF

Beata Karpińska-Musiał, Izabela Orchowska

389-410

MIĘDZYKULTUROWOŚĆ JAKO PRZESTRZEŃ DLA TRANSDYSCYPLINARNEJ METAANALIZY W GLOTTODYDAKTYCE I PEDAGOGICE MIĘDZYKULTUROWEJ – POLA WSPÓŁ-/ NIEZALEŻNOŚCI POJĘĆ, PARADYGMATÓW I CELÓW KSZTAŁCENIA

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.12

PDF (Język Polski)

Book reviews

Anna Jaroszewska

411-418

SUBIEKTYWNA REFLEKSJA GLOTTODYDAKTYKA PO LEKTURZE KSIĄŻKI WERONIKI WILCZYŃSKIEJ, MACIEJA MACKIEWICZA I JAROSŁAWA KRAJKI KOMUNIKACJA INTERKULTUROWA. WPROWADZENIE

https://doi.org/10.14746/n.2019.52.2.13

PDF (Język Polski)