Nr. 44/1 (2015): Enseignement/apprentissage des sous-systèmes des langues romanes

Nr. 44/1 (2015)

Published July 4, 2019
Enseignement/apprentissage des sous-systèmes des langues romanes
Coordonné par
Mieczysław Gajos

Wprowadzenie

Mieszysław Gajos
5-7
INTRODUCTION
PDF (Français (France))

Artykuły

Jerzy Szałek
9-20
PRINCIPALES PROBLEMAS METODOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA DEL SUBSISTEMA FONÉTICO-FONOLÓGICO ESPAÑOL EN EL ÁMBITO DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS POLACOS
https://doi.org/10.14746/n.2015.44.1.01
PDF (Español (España))
Mieczysław Gajos
21-37
LES ÉTUDIANTS POLONOPHONES FACE AUX VOYELLES NASALES FRANÇAISES
https://doi.org/10.14746/n.2015.44.1.02
PDF (Français (France))
Marzena Blachowska-Szmigiel, Séverine Pacholczyk
39-50
LE B-LEARNING COMME UNE MODALITÉ D’APPRENTISSAGE COMPLÉMENTAIRE DANS L’ATELIER DE CRÉATIVITÉ
https://doi.org/10.14746/n.2015.44.1.03
Beata Katarzyna Szpingier
51-60
LA PRASSI DIDATTICA DELL’ITALIANO PER SCOPI SPECIALI NELL’AMBITO UNIVERSITARIO POLACCO SULL’ESEMPIO DELLA VARIETÀ MEDICA
https://doi.org/10.14746/n.2015.44.1.04
PDF (Italiano)
Lidia Lebas-Frączak
61-72
PEUT- ÊTRE QU’UN JOUR ON VA COMPRENDRE OU PEUT-ÊTRE QU’UN JOUR ON COMPRENDRA … LA DIFFÉRENCE FONCTIONNELLE ENTRE LES DEUX FORMES DU FUTUR EN FRANÇAIS
https://doi.org/10.14746/n.2015.44.1.05
PDF (Français (France))
Katarzyna Karpińska-Szaj, Bernadeta Wojciechowska
73-89
LA PERFORMANCE MORPHOSYNTAXIQUE DANS LES TÂCHES DE REFORMULATION ÉCRITE. CAS D’ÉTUDIANTS DÉBUTANTS DE FLE
https://doi.org/10.14746/n.2015.44.1.06
PDF (Français (France))
Urszula Paprocka-Piotrowska
91-110
PARATAXE ET HYPOTAXE DANS L’ACQUISITION DU FLE PAR DES APPRENANTS POLONOPHONES. APPROCHE LONGITUDINALE
https://doi.org/10.14746/n.2015.44.1.07
PDF (Français (France))
Teresa Tomaszkiewicz
113-127
LA COMPÉTENCE LINGUISTIQUE VS D’AUTRES COMPÉTENCES REQUISES DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES TRADUCTEURS SUR L’EXEMPLE POLONAIS
https://doi.org/10.14746/n.2015.44.1.08
PDF (Français (France))