Nr. 49/2 (2017): Interaktionen beim Fremdsprachenlehren und -lernen

Nr. 49/2 (2017)

Published January 5, 2018
Interaktionen beim Fremdsprachenlehren und -lernen

pod redakcją
Małgorzaty Bielickiej
i Bernadety Wojciechowskiej

Wprowadzenie

Małgorzata Bielicka, Bernadeta Wojciechowska
159-162
Wprowadzenie
PDF (Język Polski)

Artykuły

Magdalena Aleksandrzak
163-177
Interakcja w ujęciach teoretycznych – wieloaspektowy charakter zjawiska
https://doi.org/10.14746/n.2017.49.2.01
PDF (Język Polski)
Monika Janicka
179-191
Das Potenzial von Feedback als Form der Lehrer-Schüler-Interaktion bei der Entwicklung der kommunikativen Sprachkompetenz – der aktuelle Forschungsstand
https://doi.org/10.14746/n.2017.49.2.02
PDF
Jolanta Morytz
193-206
Strategie komunikacyjne w obliczu trudności językowych
https://doi.org/10.14746/n.2017.49.2.03
PDF (Język Polski)
Joanna Kic-Drgas
207-216
A jeśli uczeń wie więcej – trudna interakcja na zajęciach z języka specjalistycznego
https://doi.org/10.14746/n.2017.49.2.04
PDF (Język Polski)
Beata Karpińska-Musiał
217-233
Tutorial akademicki w naukach filologicznych na tle założeń interakcyjnego dyskursu glottodydaktycznego – krytyczna analiza różnic i podobieństw
https://doi.org/10.14746/n.2017.49.2.05
PDF (Język Polski)
Izabela Bawej
235-255
Zjawisko lęku językowego w procesie nauki języka niemieckiego
https://doi.org/10.14746/n.2017.49.2.06
PDF (Język Polski)
Marcin Łączek
257-272
Brytyjscy Polacy – polscy Brytyjczycy: osiągnięcia młodego pokolenia emigracyjnego w zakresie języka ojczystego na podstawie analizy egzaminu General Certificate of Secondary Education (Polish)
https://doi.org/10.14746/n.2017.49.2.07
PDF (Język Polski)

Recenzje

Halina Widła
273-276
Halina Widła – Recenzja książki Macieja Smuka Od cech osobowości do kompetencji savoir-être – rozwijanie samoświadomości w nauce języków obcych
https://doi.org/10.14746/n.2017.49.2.08
PDF (Język Polski)
Marta Janachowska-Budych
277-279
Marta Janachowska-Budych – Recenzja książki Simone Schiedermair Literaturvermittlung. Texte, Konzepte, Praxen in Deutsch als Fremdsprache und den Fachdidaktiken Deutsch, Englisch, Französisch
https://doi.org/10.14746/n.2017.49.2.09
PDF (Język Polski)