Neofilolog

Numéro courant

No 64/1 (2025)
Publié le March 31, 2025

DESCRIPTION DE LA REVUE
Le trimestriel Neofilolog est une revue scientifique à comité de lecture (double-blind), publiée par la Société Polonaise des Néophilologues (Polskie Towarzystwo Neofilologiczne). Elle sort systématiquement sur papier depuis 1930 (avec une interruption entre 1940 et 1989), et depuis 2009, elle est également publiée sous forme électronique. Son objectif principal est d'élargir les connaissances sur le processus d'enseignement et d'apprentissage des langues vivantes, également dans la dimension sociale et culturelle, à la fois d'un point de vue théorique et / ou théorique et pratique ainsi que méthodologique. La revue est actuellement publiée quatre fois par an sous la forme de numéros thématiques homogènes liés aux conférences annuelles de la Société. Les numéros suivants sont publiés à la fin de chaque trimestre (mars, juin, septembre, décembre). En outre, un ou deux volumes par an sont consacrés à des sujets choisis liés aux tendances actuelles en linguistique, didactique des langues étrangères et acquisition des langues. Les articles sont publiés en polonais, anglais, allemand, français et espagnol.

RÉFÉRENCÉ DANS: SCOPUS, DOAJ, Sherpa Romeo, Polska Bibliografia Naukowa, INDEX COPERNICUS INTERNATIONAL - IC Journals Master List, Biblioteka Nauki, CEJSH, CEON, Arianta, ERIH PLUS, PKP INDEX, EBSCO, Google Scholar

INDICATEURS DE L'ÉVALUATION DE LA REVUE :   SCImago Journal & Country Rank    

 

Ministry of Education and Science (2023): 70
INDEX COPERNICUS ICV (2018) 92.75
INDEX COPERNICUS  ICV (2019)  94.56
INDEX COPERNICUS  ICV (2020)  100.00
INDEX COPERNICUS  ICV (2021): 100.00
INDEX COPERNICUS  ICV (2022): 100.00
INDEX COPERNICUS  ICV (2023): 121.86

 

DOI: 10.14746/n

ISSN (Print): 1429-2173 ISSN (Online): 2545-3971 LES ARTICLES PUBLIÉS DANS LA REVUE SONT DISPONIBLES SOUS LICENCE CREATIVE COMMONS:

Annonces

Nowy numer czasopisma Neofilolog 64/1 (2025)

Z radością informujemy, że został opublikowany najnowszy numer czasopisma Neofilolog Nr 64/1
pt. "Early language learning: global and local perspectives" pod redakcją Joanny Rokity-Jaśkow,
Agaty Wolanin i Werony Król-Gierat

Życzymy Państwu interesującej i inspirującej lektury, zapraszając do publikowania w naszym czasopiśmie.

Zespół redakcyjny czasopisma Neofilolog


Plus…

April 2, 2025

Zaproszenie do nadsyłania artykułów do numeru tematycznego czasopisma Neofilolog 66/1 (2026)

Zaproszenie do nadsyłania artykułów do numeru tematycznego czasopisma Neofilolog 66/1 (2026):

 „Nauczanie i uczenie się języka polskiego jako obcego w warunkach wielo- i międzykulturowości”

pod redakcją Anny Jaroszewskiej, Anety Lewińskiej i Anny Seretny

(planowana data wydania: marzec 2026)

 


Plus…

March 24, 2025
Early language learning: global and local perspectives

Wprowadzenie

Joanna Rokita-Jaśkow, Werona Król-Gierat , Agata Wolanin
5-10
Introduction
PDF (English)

Artykuły

Anja Steinlen, Thorsten Piske
11-26
Primary school students’ German and English competences in a bilingual programme before and after the COVID-19 pandemic
PDF (English)
Yuki Otsuki
27-44
Assessment of speaking interaction: Rater perception and testing criteria in Japanese elementary English education
PDF (English)
Anna Szuchalska
45-65
Exploring teacher competencies in early language education: Perspective of MA pedagogy students
PDF (English)
Eva Jakupčević
66-85
Directives in teacher talk with primary school EFL learners: A study of five teachers in Croatia
PDF (English)
Katarzyna Brzosko-Barratt, Tina Rozmanič, Silvia Baldassari, Mateja Dagarin Fojkar
86-108
Enhancing intercultural teaching competencies through internationalisation of pre-service primary foreign language teachers
PDF (English)
Gema Gayete
109-128
‘Languages are not enemies but friends’: Primary school teachers’ attitudes towards the use of translanguaging in the EFL classroom
PDF (English)
Dominika Chrobak
129-144
The impact of strategy training on strategy use and reading in L3 Spanish: The results of a ten-month study of 11-year-old learners
PDF (English)
Annett Kaminski
145-165
Introducing pre-schoolers and first graders to English: Pre-service teachers’ insights
PDF (English)
Mojca Žefran, Silva Bratož, Sonja Rutar
166-184
Evaluation of a Multilingual Kindergarten Model in Slovenia: Insights from teachers, parents and children
PDF (English)
Magdalena Olpińska-Szkiełko, Mateusz Patera
185-207
Shared reading for enhancing receptive vocabulary in early second language education: A study of preschool children in a Polish-German bilingual program
PDF (English)
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