Vol. 43 No 2 (2016)

Publié le January 14, 2017

Wstęp

Monika Kowalonek-Janczarek

7

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.20

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Artykuły

Csaba Földes

13 - 38

Position und Entwicklungsdynamik des Deutschen als Fremdsprache international – im Blick der angewandten Linguistik. Position and development dynamics of German as a Foreign language international – in the view of Applied Linguistics.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.01

PDF (Deutsch)

Władysław T. Miodunka, Przemysław E. Gębal

39 - 62

From the Poznan School of Applied Linguistics to the Cracow School of Comparative Glottodidactics. The past, the present and the future of Polish Glottodidactics

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.02

PDF (English)

Marek Kuźniak, Elżbieta Mańczak-Wohlfeld

63 - 83

Language Planning Activities and Policy – the Case of Poland

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.03

PDF (English)

Grażyna Lewicka

85 - 93

Die Deutschdidaktik in Polen muss umkehren. Eine RetroPerspektive. German language education in Poland must change. A retro-perspective view.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.04

PDF (Deutsch)

Zbyněk Fišer

95 - 106

Literarische Ausdrucksmittel bei der Übersetzung von Werbung aus didaktischer Perspektive. Literariness of the advertisement in the translation training.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.05

PDF (Deutsch)

Andrzej Dąbrowski

107 - 120

Reel justice in the context of teaching Legal English as a foreign language.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.06

PDF (English)

Hanka Błaszkowska

121 - 133

Kraftfahrzeugtechnische Texte in der Didaktik der deutsch-polnischen Fachübersetzung. Automotive technology texts in the didactics of the German-Polish specialist translation.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.07

PDF (Deutsch)

Magdalena Jurewicz

135 - 146

Symbol in translation

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.08

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Joanna Górecka

147 - 162

L’exploitation d’outils d’observation et d’évaluation élaborés pour les discussions asynchrones dans l’enseignement de l’expression argumentative en langue étrangère. Use of observation and evaluation tools elaborated for online discussions in teaching and learning argumentative tasks.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.09

PDF

Hanna Kaczmarek

163 - 175

Bild im Wörterbuch. Zu visuellen Darstellungsformen in einem Lernerwörterbuch. Illustrations in a dictionary. Visual forms of entry presentation in a learner‘s dictionary.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.10

PDF (Deutsch)

Aleksandra Łyp-Bielecka

177 - 191

Die Prinzipien der Tertiärsprachendidaktik und ihre Widerspiegelung in den ausgewählten DaF-Lehrwerken für den Anfängerunterricht. The principles of the tertiary language teaching and their reflection in the selected GFL textbooks for beginners.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.11

PDF (Deutsch)

Kornelia Kołupajło

193 -211

Zum konventionell bedingten Kollokationsbegriff: das Konzept eines korpusbasierten bilingualen deutsch-polnischen Kollokationswörterbuches. On the term of convention-conditioned collocation: the conception of the corpus-based bilingual German-Polish Dictionary of Collocations.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.12

PDF (Deutsch)

Dorota Owczarek

214 - 222

ICC assessment – experiences and perspectives.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.13

PDF (English)

Anna Czura

Adolescent learner perceptions of foreign language assessment: Critical incident analysis

Recenzje

Andrzej Marniok

223 - 227

Vater Heinz [übersetzt und bearbeitet von Jarosław Aptacy]. Wprowadzenie do lingwistyki. Wrocław: Oficyna Wydawnicza Atut. 2015, 360 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.14

PDF (Deutsch)

Katarzyna Raźniewska

227 - 231

Stanisław Puppel. MOTEK Motywy ekolingwistyczne: w stronę ekoglottodydaktyki. Poznań: Katedra Ekokomunikacji UAM. 2015, 228 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.15

PDF (English)

Paweł Szerszeń

230 - 232

Renata Czaplikowska, Artur Dariusz Kubacki. Methoden des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache. Chrzanów: Wydawnictwo Biuro Tłumaczeń Kubart. 2016, 240 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.16

PDF (Deutsch)

Anna Marko

233 - 236

Jan Iluk (Hrsg.). Nauczanie języków obcych w przedszkolu i na etapie wczesnoszkolnym na przykładzie języka niemieckiego. Podstawa programowa – założenia teoretyczne – zasady nauczania – efekty – kompetencje nauczycieli – opinie. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. 2015, 124 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.17

PDF (Deutsch)

Joanna Woźniak

236 - 238

Elżbieta Dziurewicz. Korpusbasierte Analyse der Phraseologismen im Deutschen am Beispiel des phraseologischen Optimums für DaF. PHILOLOGIA Sprachwissenschaftliche Forschungsergebnisse Bd. 206. Hamburg: Verlag Dr. Kovač. 2015, 260 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.18

PDF (Deutsch)

Sprawozdania z wydarzeń naukowych

Andrzej Marniok

239 - 242

»Germanistische Forschung in Polen: Gegenstände und Methoden. Formen und Wirkungen« – internationale wissenschaftliche Tagung des Verbandes Polnischer Germanisten

https://doi.org/10.14746/gl.2016.43.2.19

PDF (Deutsch)