Vol. 45 No 2 (2018) | Glottodidactica

Editorial

Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Izabela Prokop, Anna Szczepaniak-Kozak

7-9

Editorial

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.00

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Articles

Sylwia Adamczak-Krysztofowicz

39-54

Wie nützlich ist Sprachlerntandem? Formen, Potenziale und Grenzen der Tandemarbeit beim E-Tandemlernen in universitären Sprachkursen

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.01

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Monika Bielska

55-69

Über die Evolution der polnischen Lehrpläne und Richtlinien im Fremdsprachenunterricht

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.02

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Agnieszka Błażek

71-87

Kommunikative Anstrengung. Hin zur lebensnahen interkulturellen (Fremdsprachen-)Lehrerausbildung

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.03

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Dominic Busch

89-104

Die Renaissance der interkulturellen Kompetenz: Der Moral Turn in den Interkulturalitätsdiskursen

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.04

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Marina Foschi Albert

105-118

Eine linguistische Annäherung an das Thema Sprachverfall. Mit Berücksichtigung der Frage, ob Sprachwandel Gegenstand des DaF-Unterrichts sein soll

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.05

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Karen Glaser

119-131

Enhancing the role of pragmatics in primary English teacher training

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.06

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Romuald Gozdawa-Gołębiowski, Marcin Opacki

134-149

Recurrent strings in corpus-based pedagogical research: A reappraisal of the field

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.07

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Jan Iluk

151-167

Methodische Probleme beim Einsatz von Fragen im Fremdsprachenunterricht

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.08

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Linus Jung, Antonio Javier Chica Nuñez

169-183

Intersemiotisches Übersetzen: Anmerkungen zur Audiodeskription aus einer übersetzungswissenschaftlichen Perspektive

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.09

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Hanna Komorowska

185-199

Feedback in language learning and teaching

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.10

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Joanna Kubaszczyk

201-214

Märchen schreiben und Fachsprache lernen: über das kreative Schreiben im Fachsprachenunterricht

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.11

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Christiane Limbach, Alice Stender

215-228

Zur Bewertung des Gesprächsdolmetschens im Hochschulunterricht: Game of Thrones – Wie professionell handelt Missandei?

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.12

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Paweł Mecner

229-241

Zum Phasen-Modell in der Syntax

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.13

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Teresa Siek-Piskozub, Aleksandra Jankowska

243-268

Learners’ personal narratives on their way to EFL competence: The impact of teachers on learners’ development

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.14

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Hans Jörg Schwenk

270-284

Bedeutungsermittlung durch Kontrast oder: Wie man implizites Wissen explizit macht

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.15

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Aldona Sopata

285-298

Entwicklung der Informationsstruktur beim Erwerb des Deutschen als frühe Fremdsprache

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.16

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Marian Szczodrowski

299-308

Zum Verhältnis von Theorie und Praxis im Fremdsprachenunterricht

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.17

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Katarzyna Zychowicz, Adriana Biedroń, Mirosław Pawlak

309-327

Polish Nonword Span (PNWSPAN): A new tool for measuring phonological loop capacity

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.18

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Book reviews

Justyna Duch-Adamczyk

229-231

Magdalena Pieklarz-Thien. Gesprochene Sprache in der philologischen Sprachausbildung. Theoretische Grundlagen – Empirische Befunde – Exemplarische Anwendungen. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag. 2015, S. 381.

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.19

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Magdalena Jaszczyk-Grzyb

332-334

Ruth Albert, Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Sabine Jentges (Hrsg.). Hochschulen international vernetzen. Internationale Lehrkooperationen in der Germanistik und in Deutsch als Fremdsprache. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. 2017, S. 236.

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.20

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Barbara Skowronek

335-338

Komorowska Hanna. Kształcenie językowe w Polsce. 60 lat czasopisma „Języki Obce w Szkole”. Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji. 2017, S. 127.

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.21

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Joanna Woźniak

338-342

Zofia Berdychowska, Heinz-Helmut Lüger, Czesława Schatte (Hrsg.). Phraseologie als Schnittstelle von Sprache und Kultur I. Abgrenzungen – sprach- und textvergleichende Zugänge. Frankfurt am Main u.a.: Peter Lang. 2017, S. 177.

https://doi.org/10.14746/gl.2018.45.2.22

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