No 33 (2009): Concepts et implémentations en didactique des langues étrangères

Słowo wstępne

Halina Widła

5-6

Słowo wstępne

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.1

PDF (Język Polski)

KONCEPCJE

Adriana Biedroń

7-20

Podłużne badanie zdolności językowych jako konceptu dynamicznego

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.2

PDF (Język Polski)

Marek Derenowski

21-28

Próba ewaluacji „dziennika” jako narzędzia badawczego

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.3

PDF (Język Polski)

Iwona Dronia Iwona Dronia

29-40

Niepełnosprawność i specjalne potrzeby edukacyjne w świetle polskiej i brytyjskiej poprawności politycznej

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.4

PDF (Język Polski)

Joanna Górecka

41-52

Wprowadzanie elementów nauczania hybrydowego w kształceniu językowym; uzasadnienie dydaktyczne oraz główne wyzwania dla nauczyciela

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.5

PDF (Język Polski)

Anna Jantarska

53-64

Zależność i niezależność od pola a przyswajanie języka angielskiego. Wyniki badania pilotażowego oraz analiza zastosowanych procedur i narzędzi badawczych

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.6

PDF (Język Polski)

Grażyna Kiliańska-Przybyło

65-76

Rozwijanie refleksyjności nauczycieli języków obcych na przykładzie techniki analizy zdarzeń krytycznych. Studium przypadku

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.7

PDF (Język Polski)

Anna Konieczna

77-88

Raport werbalny i jego wykorzystanie w badaniach nad strategiami rozwiązywania testów z zakresu czytania

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.8

PDF (Język Polski)

Aleksandra Łyp-Bielecka

89-100

Mind mapping w nauczaniu i uczeniu się języka obcego

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.9

PDF (Język Polski)

Joanna Pędzisz

101-112

Blog jako narzędzie wspierające rozwój kompetencji dyskursywnej

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.10

PDF (Język Polski)

Ewa Półtorak Ewa Półtorak

113-122

Feedback uzyskiwany drogą elektroniczną

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.11

PDF (Język Polski)

Maciej Smuk

123-132

Autentyczność w glottodydaktyce w perspektywie badawczej

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.12

PDF (Język Polski)

Monika Sułkowska

133-142

Rozumienie znaczeń związków frazeologicznych w perspektywie uczenia się języków obcych

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.13

PDF (Język Polski)

Paweł Sobkowiak

143-156

Negocjowanie programu nauczania języka obcego z uczniami w Polsce

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.14

PDF (Język Polski)

Dorota Szczęśniak Dorota Szczęśniak

157-166

Środki retoryczne, liryka, glottodydaktyka – o zastosowaniu poezji na lekcji języka obcego

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.15

PDF (Język Polski)

WDROŻENIA

Wiesława Burlińska Wiesława Burlińska

167-184

Dyskurs edukacyjny w kształceniu przyszłych nauczycieli

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.16

PDF (Język Polski)

Melanie Ellis

185-196

Wpływ egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na proces nauczania i uczenia się

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.17

PDF (Język Polski)

Weronika Górska

197-204

Narzędzia web 2.0 w codziennej pracy nauczyciela języków obcych

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.18

PDF (Język Polski)

Piotr Iwan

205-216

Internetowe materiały uzupełniające w nauczaniu języka niemieckiego – kryteria wyboru i oceny

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.19

PDF (Język Polski)

Katarzyna Krzemińska

217-226

Europejskie portfolio językowe jako instrument samooceny prac pisemnych na poziomie zaawansowanym w nauce języka obcego

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.20

PDF (Język Polski)

Renata Majewska, Cecylia Tatoj

227-238

Sprawozdanie z badań jakościowych prowadzonych na zlecenie CODN w klasach dwujęzycznych z językiem hiszpańskim w polskich gimnazjach i liceach

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.21

PDF (Język Polski)

Grzegorz Markowski

239-246

Komunikacja międzykulturowa a proces nauczania dorosłych francuskiego języka specjalistycznego jako obcego

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.22

PDF (Język Polski)

Małgorzata Spychała

247-256

Podejście zadaniowe (enfoque por tareas) a strategie komunikacyjne w nauczaniu języka hiszpańskiego jako obcego

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.23

PDF (Język Polski)

Lesław Tobiasz

257-268

Język angielski w procesie uczenia się języka niemieckiego – pomoc czy przeszkoda? Krytyczna analiza ankiet przeprowadzonych wśród studentów anglistyki Uniwersytetu Śląskiego w grupach tłumaczeniowych z językiem niemieckim

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.24

PDF (Język Polski)

Iwona Wowro

269-282

Rola treści humorystycznych w procesie glottodydaktycznym. Analiza wybranych podręczników do nauki języka niemieckiego

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.25

PDF (Język Polski)

Grażyna Zenderowska-Korpus

283-294

Podręcznik w nauczaniu języka obcego. Wnioski z analizy wybranych podręczników do nauki języka niemieckiego.

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.26

PDF (Język Polski)

SPRAWOZDANIA I KOMUNIKATY

. .

295-297

Sprawozdania i komunikaty

https://doi.org/10.14746/n.2009.33.27

PDF (Język Polski)