No. 36 (2011): Extraordinary student – individual educational needs in language learning

Słowo wstępne

Katarzyna Karpińska-Szaj

5-6

SŁOWO WSTĘPNE

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.1

PDF (Język Polski)

WYZWANIA DLA EDUKACJI W RÓŻNORODNOŚCI

Elżbieta Zawadzka-Bartnik

9-19

Diversity as an attribute of the present world

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.2

PDF (Język Polski)

Anna Maria Harbig

21-36

Individualisation in the Polish Didactics for Foreign Languages during the Period of 1919-1939

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.3

PDF (Język Polski)

Monika Janicka

37-53

Students social and school environment and the efficiency of learning foreign languages

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.4

PDF (Język Polski)

Agnieszka Rumianowska

55-63

Gender differences in context of foreign language learning and teaching

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.5

PDF (Język Polski)

UCZNIOWIE Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W KONTEKŚCIE NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH

Katarzyna Karpińska-Szaj

67-80

Pupils with specific learning difficulties in public schools: Teaching foreign languages

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.6

PDF (Język Polski)

Kazimiera Krakowiak

81-98

Deaf-mute or multilingual? Problems with language acquisition of individuals with hearing impairment

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.7

PDF (Język Polski)

Ewa Domagała-Zyśk

99-119

Deaf and hard of hearing students’ competencies in using English as a foreign language in primary, low secondary and secondary schools

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.8

PDF (Język Polski)

Anita Buczek-Zawiła

120-136

A blind student of English Philology: needs, challenges, techniques

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.9

PDF (Język Polski)

Małgorzata Burzyńska

137-156

Therapeutic aspects of teaching a foreign language to children with special educational needs taking as an example learners with mild intellectual disability

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.10

PDF (Język Polski)

Anna Płaksej

157-171

The role of brain bio-stimulation in learning English by mildly retarded teenagers

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.11

PDF (Język Polski)

Małgorzata Bielicka

173-185

How a disabled student learns a foreign language. A case study of an FL student with Celebral Palcy

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.12

PDF (Język Polski)

Małgorzata Kolera

187-201

Teaching foreign languages to pupils with Asperger syndrome

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.13

PDF (Język Polski)

Tomasz Róg

203-213

Developing communicative competence in a learner with Asperger’s Syndrome

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.14

PDF (Język Polski)

DYSLEKSJA A NAUCZANIE JĘZYKÓW OBCYCH

Grażyna Krasowicz-Kupis

217-227

Young Leonardo: what we really know about the gifts and deficits of dyslexic individuals

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.15

PDF (Język Polski)

Aneta Domagała, Urszula Mirecka

229-241

Learners’ graphomotor difficulties as a challenge to foreign language teachers

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.16

PDF (Język Polski)

Teresa Siek-Piskozub

243-253

Dyslexic learner: are teachers prepared for him?

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.17

PDF (Język Polski)

Katarzyna Jaworska-Biskup

255-270

Developmental dyslexia and foreign language teaching: An interdisciplinary perspective

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.18

PDF (Język Polski)

Mariola Jaworska

271-280

Learners with specific learning difficulties in the process of learning and teaching foreign languages in Poland

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.19

PDF (Język Polski)

STYMULOWANIE ZDOLNOŚCI JĘZYKOWYCH

Barbara Sadownik

283-299

Language abilities in a modular perspective: Implications for foreign language learning and teaching

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.20

PDF (Język Polski)

Mirosław Pawlak

301-318

Fostering autonomy and the exceptional language learner

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.21

PDF (Język Polski)

Maria Cichoń

319-329

Gifted learner – autonomous learner: How to develop effective strategies for classroom language learning

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.22

PDF (Język Polski)

Book reviews

Katarzyna Trojan

331-333

Wilczyńska Weronika/Michońska-Stadnik Anna: Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie. Wyd. 1. Kraków: Avalon, 2010, 295 str.

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.23

PDF (Język Polski)

SPRAWOZDANIA I KOMUNIKATY

Andrzej Kaczmarek

335-337

Sprawozdanie z Konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego Niezwykły uczeń – indywidualne potrzeby edukacyjne w nauce języków obcych Lublin 2010

PDF (Język Polski)

Mirosław Pawlak

337-338

Konferencja PTN w Kaliszu

PDF (Język Polski)