No 36 (2011): Un élève inhabituel – besoins éducatifs individuels dans l'apprentissage des langues étrangères

Słowo wstępne

Katarzyna Karpińska-Szaj

5-6

Słowo wstępne

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.1

PDF (Język Polski)

WYZWANIA DLA EDUKACJI W RÓŻNORODNOŚCI

Elżbieta Zawadzka-Bartnik

9-19

Różnorodność cechą współczesnego świata

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.2

PDF (Język Polski)

Anna Maria Harbig

21-36

Indywidualizacja w polskiej dydaktyce języków obcych okresu 1919-1939

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.3

PDF (Język Polski)

Monika Janicka

37-53

Środowisko społeczne i szkolne ucznia a efektywność procesu nauczania i uczenia się języków obcych

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.4

PDF (Język Polski)

Agnieszka Rumianowska

55-63

O różnicach między płciami w kontekście uczenia się i nauczania języków obcych

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.5

PDF (Język Polski)

UCZNIOWIE Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W KONTEKŚCIE NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH

Katarzyna Karpińska-Szaj

67-80

Uczniowie z niepełnosprawnością w szkołach ogólnodostępnych: nauczanie języków obcych

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.6

PDF (Język Polski)

Kazimiera Krakowiak

81-98

Głuchoniemi czy wielojęzyczni?Problemy osób z uszkodzonym słuchem w przyswajaniu języka

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.7

PDF (Język Polski)

Ewa Domagała-Zyśk

99-119

Kompetencje uczniów niesłyszących i słabosłyszących w zakresie posługiwania się językiem angielskim w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.8

PDF (Język Polski)

Anita Buczek-Zawiła

120-136

Niewidomy student anglistyki i jego wykładowca: potrzeby, wyzwania, techniki

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.9

PDF (Język Polski)

Małgorzata Burzyńska

137-156

Terapeutyczne aspekty nauczania języka obcego dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (na przykładzie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim)

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.10

PDF (Język Polski)

Anna Płaksej

157-171

Rola biostymulacji mózgu w uczeniu się języka angielskiego przez nastolatków z niepełnosprawnością intelektualną w stopni lekkim

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.11

PDF (Język Polski)

Małgorzata Bielicka

173-185

Droga ucznia niepełnosprawnego do poznania języka obcego –studium przypadku ucznia z mózgowym porażeniem dziecięcym

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.12

PDF (Język Polski)

Małgorzata Kolera

187-201

Nauczanie języków obcych uczniów z zespołem Aspergera

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.13

PDF (Język Polski)

Tomasz Róg

203-213

Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej u ucznia z zespołem Aspergera

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.14

PDF (Język Polski)

DYSLEKSJA A NAUCZANIE JĘZYKÓW OBCYCH

Grażyna Krasowicz-Kupis

217-227

Młody Leonardo –czyli co naprawdę wiadomo o słabych i mocnych stronach uczniów z dysleksją rozwojową

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.15

PDF (Język Polski)

Aneta Domagała, Urszula Mirecka

229-241

Trudności grafomotoryczne ucznia wyzwaniem dla nauczycieli języka obcego

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.16

PDF (Język Polski)

Teresa Siek-Piskozub

243-253

Uczeń dyslektyczny: czy nauczyciele są na niego przygotowani

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.17

PDF (Język Polski)

Katarzyna Jaworska-Biskup

255-270

Dysleksja rozwojowa w kontekście edukacji obcojęzycznej – perspektywa interdyscyplinarna

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.18

PDF (Język Polski)

Mariola Jaworska

271-280

Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w procesie uczenia się i nauczania języków obcych w Polsce

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.19

PDF (Język Polski)

STYMULOWANIE ZDOLNOŚCI JĘZYKOWYCH

Barbara Sadownik

283-299

Zdolności językowe w świetle modularnej teorii umysłu – implikacje glottodydaktyczne

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.20

PDF (Język Polski)

Mirosław Pawlak

301-318

Rozwijanie autonomii ucznia w pracy z uczniem niezwykłym

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.21

PDF (Język Polski)

Maria Cichoń

319-329

Zdolny uczeń – autonomiczny uczeń: jak rozwijać skuteczne strategie uczenia się na lekcji języka obcego

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.22

PDF (Język Polski)

Recenzje

Katarzyna Trojan

331-333

Wilczyńska Weronika/Michońska-Stadnik Anna: Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie. Wyd. 1. Kraków: Avalon, 2010, 295 str.

https://doi.org/10.14746/n.2011.36.23

PDF (Język Polski)

SPRAWOZDANIA I KOMUNIKATY

Andrzej Kaczmarek

335-337

Sprawozdanie z Konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego Niezwykły uczeń – indywidualne potrzeby edukacyjne w nauce języków obcych Lublin 2010

PDF (Język Polski)

Mirosław Pawlak

337-338

Konferencja PTN w Kaliszu

PDF (Język Polski)