Announcements

Announcements

   

Call for Contributions for a Thematic Issue of the Journal Neofilolog

2024 October 20

Tools and Methods for Teaching Less Taught Languages in Higher Education

Editors: Witold Ucherek, Freiderikos Valetopoulos, Aleksander Wiater

Publication Date: December 2025 

Article Length: 30,000 characters

Language: French, English, Polish 

Author Guidelines (to be followed): https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/about/submissions

 

Defining what less commonly taught languages are is a complex issue. As pointed out by Kakoyianni-Doa et al. (2020: 9): “Mais l’appellation MoDiME n’est pas sans poser problème car les langues n’assument pas le même statut dans les divers systèmes éducatifs. En Australie, par exemple, le chinois, le japonais et l’indonésien, largement enseignées dans les écoles comme L2, ne peuvent plus être considérées comme MoDiMEs. En effet l’échelle « +/- dit/enseigné » est liée à des facteurs de nature politique, éducative, sociolinguistique ou psycholinguistique qui font naître des problématiques didactiques variées. Il convient donc dans toute recherche ou projet d’étude engageant des langues MoDiMEs de définir quel point de vue sera choisi et quelle(s) problématique(s) seront abordées.” 

This complexity has also been highlighted by Gor and Vatz (2009: 234), who remind us that “[f]or instance, in the US, languages such as Persian and Japanese have only recently become thought of as LCT, not because of the number of speakers of those languages, which has not changed significantly, but because those countries have come to play an increasingly important role in the global political arena and economy, whereas a language such as Dutch, which is equally, if not more, uncommon in foreign language curricula, is not classified as LCT. Furthermore, LCTLs are not universal, that is, a language classified as LCT in one country may be the predominant foreign language in another country”.

In our case, we consider that factual factors such as the number of learners in formal education, the status of the language in the pre-university educational system, and the role of the foreign language in the university system can help define a language as a less commonly taught language (see, for example, Valetopoulos et al., 2016, or Tsaknaki and Valetopoulos, 2020; for the Polish context, see Kucharczyk, 2020, and Smuk, 2020). Learners of these languages often encounter difficulties in accessing them, either due to a lack of resources or a lack of opportunities to practice the language actively or even passively in less formal contexts, such as watching films or listening to songs. While this is the case for languages like Serbian, Polish, or Greek, the situation for French, Spanish, or German seems quite different. French, rich in resources and with a culture that has experienced significant influence, is seeing a decline in the number of learners, whereas Spanish seems favored by its positive image and increasingly attracts learners (see, for example, Djordjevic Léonard and Kostov, 2021). German, on the other hand, is a highly sought-after language in certain European countries for professional reasons, while it suffers from a lack of learners in neighboring countries like France (see, for example, the OFAJ report, 2023). 

This issue is part of a scientific continuity (see the publications below) that has allowed various researchers to reflect on different aspects. For this volume, we invite participants to consider the following three areas: 

- Learner Corpora: What is the contribution of learner corpora in teaching less commonly taught languages in higher education? What is the impact of observations through learner corpora on teaching tools and methods? 

- Formal, Informal, and Non-formal Learning: What are the modalities of informal and non-formal learning in less commonly taught languages, and what is their impact on formal teaching in different institutional contexts? What are the tools for raising awareness and objectifying these modalities in language classes? What is the impact of mobility in an endolingual environment on the development of various skills? 

- Tools and Practices: What are the non-manual tools used in the teaching of less commonly taught languages, and how can linguistics, literature, or translation be integrated into pedagogical practices?

 

REFERENCES :

  • Djordjevic Léonard Ksenija et Kostov Jovan, 2021, Enseignement/apprentissage du français dans les Balkans : Poitiers de vue et études de cas, Aracne.
  • Gor Kira and Vatz Karen, 2009, Less Commonly Taught Languages: Issues in Learning and Teaching. In Michael H. Long and Catherine J. Doughty (éds), The Handbook of Language Teaching, (pp. 234-249), Blackwell Publishing.
  • Kakoyianni-Doa Fryni, Monville-Burston Monique, Papadima-Sophocleous Salomi et Valetopoulos Freiderikos (dir.), 2019, Langues Moins Diffusées et Moins Enseignées (MoDiMEs)/Less Widely Used and Less Taught languages Langues enseignées, langues des apprenants/Language learners’ L1s and languages taught as L2s, Peter Lang.
  • Kucharczyk Radosław, 2020, La place des langues minoritaires, régionales et étrangères dans l’enseignement primaire et secondaire en Pologne, in Tsaknaki Olympia et Freiderikos Valetopoulos (éds.), pp. 90-103.
  • OFAJ, 2023, Panorama, Analyses franco-allemandes et européennes, Contextes et défis de l’apprentissage de la langue du partenaire dans une Europe plurielle, https://www.ofaj.org/sites/default/files/media/panorama-6-contextes-et-defis-de-lapprentissage-de-la-langue-du-partenaire-dans-une-europe-multiling.pdf
  • Smuk Maceij, 2020, Panorama des langues dites majoritaires/minoritaires dans l’enseignement supérieur en Pologne, in Tsaknaki Olympia et Freiderikos Valetopoulos (éds.), pp. 104-123.
  • Tsaknaki Olympia et Freiderikos Valetopoulos (éds.), (2020), Langues moins diffusées et moins enseignées (MoDiMEs) : valeur ajoutée pour les langues largement diffusées, Journal of Applied Linguistics, numéro 33.
  • Valetopoulos Freiderikos, Boskovic Sanja et Rançon Julie (éds), 2016, Enseigner le français langue étrangère à des apprenants natifs de langues modimes, Revue du Centre Européen d’Etudes Slaves, numéro 6.

 

Key deadlines

Closing date for manuscripts submission: 31st January 2025

Peer review completed by the end of March 2025

Closing date for manuscripts to be published by the end of April 2025

To be published by the end of December 2025

 

Read more about Call for Contributions for a Thematic Issue of the Journal Neofilolog

Zaproszenie do publikacji tekstów w numerach pokonferencyjnych czasopisma Neofilolog

2024 October 3

Zapraszamy do nadsyłania artykułów opartych na referatach wygłoszonych podczas wrześniowej
Ogólnopolskiej Konferencji Naukowo-Dydaktycznej Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego pt.
„Nauczanie i uczenie się języków obcych a otoczenie: naukowe, kulturowe, społeczno-
gospodarcze”, zorganizowanej przez Polskie Towarzystwo Neofilologiczne oraz Katedrę
Lingwistyki Stosowanej Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie.

Teksty, które pomyślnie przejdą procedurę recenzowania, zostaną opublikowane w dwóch tomach
czasopisma Neofilolog, których wydanie zaplanowano na drugi (30 czerwca) i trzeci kwartał (30
września) 2025 roku. Redaktorami tematycznymi poszczególnych numerów są:
- 64/2: dr hab. Mariola Jaworska, prof. UWM, dr Magdalena Makowska
- 65/1: dr hab. Mariola Jaworska, prof. UWM, dr Magdalena Makowska.


Zachęcamy szczególnie do przygotowania artykułów w językach kongresowych (angielski,
niemiecki, francuski). Istnieje również możliwość publikacji w języku polskim.
Teksty należy składać do 30 listopada 2024 roku za pomocą platformy Pressto.

Wymogi edytorskie oraz informacje dotyczące procesu redakcyjnego odnośnie do artykułów w języku polskim
dostępne są na stronie czasopisma: https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/about/submissions
Wytyczne dla tekstów w językach obcych znajdują się na odpowiednich podstronach głównej
strony czasopisma (należy przełączyć wersję językową w lewym górnym rogu).


Zespół Redakcyjny czasopisma Neofilolog

Read more about Zaproszenie do publikacji tekstów w numerach pokonferencyjnych czasopisma Neofilolog

Nowy numer czasopisma Neofilolog 63/1 (2024)

2024 September 23

Z radością informujemy, że został opublikowany najnowszy Neofilolog. Nr 63/1 pt. „Uczenie się języków obcych w złożonej i dynamicznej rzeczywistości” powstał pod redakcją Anny Czury, Magdaleny Maziarz i Agaty Słowik-Krogulec.

Życzymy Państwu interesującej i inspirującej lektury, zapraszając do publikowania w naszym czasopiśmie.

Zespół redakcyjny czasopisma Neofilolog

Read more about Nowy numer czasopisma Neofilolog 63/1 (2024)

Ewaluacja czasopisma Neofilolog za rok 2023

2024 September 20

Szanowni Państwo,

Z radością informujemy, że czasopismo Neofilolog ciągle się rozwija. Pozytywnie przeszło proces oceny i jest indeksowane w bazie ICI Journals Master List za rok 2023 ze wskaźnikiem Index Copernicus Value – ICV 2023 :  121.86

Paszport czasopisma w bazie ICI Journals Master List dostępny jest tutaj.

Dziękujemy wszystkim Autorom i Recenzentom. Zapraszamy do publikowania w naszym czasopiśmie.  

Zespół redakcyjny czasopisma Neofilolog

Read more about Ewaluacja czasopisma Neofilolog za rok 2023

Nowy numer czasopisma Neofilolog 62/2 (2024)

2024 July 1

Z radością informujemy, że został opublikowany najnowszy Neofilolog. Nr 62/2 pt. "Nauczanie języków obcych w złożonej i dynamicznej rzeczywistości" powstał pod redakcją Małgorzaty Baran-Łucarz, Magdaleny Białek i Aleksandra Wiatera.

Życzymy Państwu interesującej i inspirującej lektury, zapraszając do publikowania w naszym czasopiśmie.

Zespół redakcyjny czasopisma Neofilolog

Read more about Nowy numer czasopisma Neofilolog 62/2 (2024)

Nowy numer czasopisma Neofilolog 62/1 (2024)

2024 April 12

Z radością informujemy, że został opublikowany najnowszy Neofilolog. Nr 62/1 pt. "Uczenie się i nauczanie języków obcych w kontekście szkoły wyższej" powstał pod redakcją Andrzeja Dąbrowskiego i Piotra Kajaka.

Życzymy Państwu interesującej i inspirującej lektury, zapraszając do publikowania w naszym czasopiśmie.

Zespół redakcyjny czasopisma Neofilolog

Read more about Nowy numer czasopisma Neofilolog 62/1 (2024)

Call for papers Nr 63/2 - Perspectives on the Values of Silence and Speech in Foreign Language Education

2024 March 19

You are invited to submit articles in Nr 63/2 - Perspectives on the Values of Silence and Speech in Foreign Language Education edited by Anna Jaroszewska, Agnieszka Kałdonek-Crnjaković and Dat Bao

This issue will address the value and meaning of silence in language education, covering the
following, but not limited to, subthemes/topics:Verbal and non-verbal participation in the
classroom, the role of silence and speech as learning space and learning resources, the inner
voice, mental processing, the shift between silence and talk, peer influence in relation to
silence and talk, silence and talk in task design, silence and speech in classroom management,
teacher silence, teacher talk, peer silence, peer speech, productive and unproductive silence,
productive and unproductive speech, learner experience with speech and silence, teacher
experience with speech and silence, teacher well-being as influenced by learner silence and
learner talk, among others. The article can be empirical-based, auto/duo/trio-ethnographic,
reflective, conceptual or philosophically interpretive. It can be a critical review nature that
challenges or expands the status quo in the field.


Date of publication: 15 December 2024
Length of article: 6000 words

Instructions for authors: Submissions | Neofilolog (amu.edu.pl)

Texts should be submitted by 30th of April 2024 to the address of the editors of the issue:

Agnieszka Kałdonek-Crnjaković: a.kaldonek2@uw.edu.pl

Read more about Call for papers Nr 63/2 - Perspectives on the Values of Silence and Speech in Foreign Language Education

Nowy numer czasopisma Neofilolog 61/2 (2023)

2023 December 8

Z radością informujemy, że został opublikowany najnowszy Neofilolog. Nr 61/2 pt. L’enseignement des langues de spécialité à l’heure de la globalisation powstał pod redakcją prof. Florence Mourlhon-Dallies i prof. UMCS dr hab. Magdaleny Sowy.

Życzymy Państwu interesującej i inspirującej lektury, zapraszając do publikowania w naszym czasopiśmie. Zespół redakcyjny Neofilologa

Read more about Nowy numer czasopisma Neofilolog 61/2 (2023)

Przedłużenie przyjmowania tekstów pokonferencyjnych

2023 November 2

Szanowni Państwo,

Uczestnicy Konferencji PTN we Wrocławiu,

uprzejmie informuję, że przedłużyliśmy termin przyjmowania propozycji artykułów do pokonferencyjnych numerów czasopisma Neofilolog do końca listopada 2023r.

Zapraszam zatem do składania tekstów. Wszystkie informacje dotyczące zgłoszeń znajdują się na stronie internetowej czasopisma (link)

Łączę serdeczne pozdrowienia

Mariola Jaworska

Read more about Przedłużenie przyjmowania tekstów pokonferencyjnych

Zaproszenie do publikacji tekstów w numerach pokonferencyjnych czasopisma Neofilolog

2023 October 6

Zapraszamy do nadsyłania artykułów opartych na referatach wygłoszonych podczas wrześniowej Ogólnopolskiej Konferencji Naukowo-Dydaktycznej „Uczenie się i nauczanie języków obcych w złożonej i dynamicznej rzeczywistości” zorganizowanej przez Polskie Towarzystwo Neofilologiczne (PTN), Zakład Glottodydaktyki Instytutu Filologii Angielskiej oraz Wydział Filologiczny Uniwersytetu Wrocławskiego.
Teksty, które pomyślnie przejdą procedurę recenzowania, zostaną opublikowane w dwóch tomach czasopisma Neofilolog, których wydanie zaplanowano na drugi (30 czerwca) i trzeci kwartał (30 września) 2024 roku. Redaktorami naukowymi poszczególnych tomów są:


Tom I: Anna Czura, Magdalena Maziarz i Aleksander Wiater
Tom II: Małgorzata Baran-Łucarz, Magdalena Białek i Agata Słowik-Krogulec


Zachęcamy szczególnie do przygotowania artykułów w językach kongresowych (angielski, niemiecki, francuski). Istnieje również możliwość publikacji w języku polskim.

Teksty należy prosimy składać do 31 października 2023 roku za pomocą platformy Pressto (Link). Tam też dostępne są szczegółowe wymogi edytorskie oraz informacje dotyczące procesu redakcyjnego w języku polskim. Wytyczne dla tekstów w językach obcych znajdują się na podstronach dedykowanych poszczególnym wersjom językowych.

Zespół Redakcyjny czasopisma Neofilolog

Read more about Zaproszenie do publikacji tekstów w numerach pokonferencyjnych czasopisma Neofilolog

Nowy numer czasopisma Neofilolog 61/1 (2023)

2023 September 21

Z przyjemnością informujemy, że ukazał się kolejny numer czasopisma „Neofilolog” Nr 61/1 (2023)
pt. Nowatorskie i tradycyjne podejścia w nauce języków obcych w kontekście współczesnych wyzwań edukacyjnych. Metodologia i kształcenie nauczycieli pod redakcją Joanny Sobańskiej i Radosława Kucharczyka.

Zapraszamy do lektury!

Zespół Redakcyjny czasopisma „Neofilolog”

Read more about Nowy numer czasopisma Neofilolog 61/1 (2023)

Call for papers in post-conference issues nr 59/2 (2022), 60/2 (2023) and nr 61/1 (2023) of Neofilolog

2022 July 21

You are invited to submit articles based on presentations during the June world foreign languages
congress and the annual conference of the PTN (Polish Association of Modern Languages) ‘’Language
training in the times of global changes – the need for cooperation and new perspectives’’ organized by
the International Federation of Foreign Language Teachers (FIPLV), the Polish Association of Modern
Languages (PTN) and the Faculty of Neophilology of the University of Warsaw.
The texts that are successful in the review process will be published in three issues of the Neofilolog
journal (issues 59/2, 60/2 and 61/1). Their publication is planned for the last quarter of 2022 and the
second and third quarter of 2023. Scientific editors of the publications are:


Beata Peć i Krystyna Szymankiewicz
Anna Jaroszewska i Maciej Smuk
Radosław Kucharczyk i Joanna Sobańska


We especially encourage the preparation of articles in the conference languages (English, German,
French). There is a possibility of publishing in Polish, too.
Texts should be submitted by 15 September 2022 via the Pressto platform. Editorial requirements and
information on the editorial process are available on the journal website:
https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/about/submissions


The Editorial team of the Neofilolog Journal

Read more about Call for papers in post-conference issues nr 59/2 (2022), 60/2 (2023) and nr 61/1 (2023) of Neofilolog

Call for papers Neofilolog 60/1 (2023) "Interculturality In Language Learning And Teaching"

2022 March 16

Interculturality In Language Learning And Teaching.

A Volume Dedicated To Professor Mieczysław Gajos

(eds. Artur Gałkowski, Magdalena Szeflińska-Baran, Joanna Ciesielka)

We invite proposals for articles on the following issues:

  • the role of culture in glottodidactics in its broadest sense (Crozet, Liddicoat 1999),
  • developing cultural awareness and sensitivity in language education (Crozet, Liddicoat, Lo Bianco 1999),
  • the definition of interculturality in the glottodidactic context, including its possible levels of analysis on the didactic ground: the linguistic (systemic) level,
  • cultural component in the teaching of language subsystems (grammar, vocabulary, pronunciation) and its different levels: aural, textual, sociolinguistic, pragmatic, communicative (Balboni 2014, Balboni, Caon 2015),
  • learners' relational (social) competence, empathy (Balboni 2014, Caon, Spaliviero 2015),
  • interculturality and constructing learner identity (idioculture),
  • integrating elements of literature and other cultural texts (music, film, television, interactive games, animation, etc.) into the process of language teaching,
  • culturally conditioned differences in communicating values and attitudes (honesty, loyalty, respect, relationship to property, status, social position, hierarchy), concepts (private/public) and spatio-temporal categories (Ennis, Riley 2017),
  • interculturality vs. intercultural skills, intercultural communicative competence (Spychała 2014),
  • interlingualism and interculturalism in glottodidactics - possible theoretical approaches (Sercu 2005, Wierzbicka 1985),
  • interculturalism and non-verbal codes in communication and their place in glottodidactics (body language, proxemics),
  • specialist intercultural competence, and effective communication of specialist content between different cultures (Grucza 2020),
  • teacher as an intercultural mediator, developing interest in cultural diversity of other societies in foreign language learners,
  • intercultural competences at particular stages of language education (from early school education to the internationalisation of studies),
  • evaluation of intercultural competence (Beacco 2013),
  • developing intercultural competence and the use of new technologies (Wilczyńska, Mackiewicz, Krajka 2019) ,

Read more about Call for papers Neofilolog 60/1 (2023) "Interculturality In Language Learning And Teaching"

Call for papers Neofilolog 61/2 (2023) “Specialised language teaching in the era of globalisation”

2022 March 10

Editors:

Florence Mourlhon-Dallies, GRIP, Université de Paris, France

Magdalena Sowa, Université Maria Curie-Skłodowska, Lublin, Pologne

 

 

Areas of reflection

Researchers interested in the perspective we have just outlined are invited to reexamine, in the light of globalisation, what is meant by a specialised language, at the notional level, at the language level and as a teaching/learning object.

Here are the three areas that we propose with examples of questions that could be answered by the articles submitted:

Area 1. Problematic circulation of key concepts in the teaching of specialised languages

Area 2. New ways of teaching specialised languages

Area 3: The training of educational actors in the face of globalisation

Articles may be written in French or English.

Read more about Call for papers Neofilolog 61/2 (2023) “Specialised language teaching in the era of globalisation”

OCENA CZASOPISMA NEOFILOLOG

2021 December 3

Z radością informujemy, że zgodnie z Komunikatem Ministra Edukacji i Nauki z dnia 1 grudnia 2021 r. w sprawie wykazu czasopism naukowych i recenzowanych materiałów z konferencji międzynarodowych czasopismo Neofilolog uzyskało 70 punktów.
Serdecznie dziękujemy naszym Autorom i Recenzentom i zapraszamy do zgłaszania kolejnych publikacji.

Zespół Redakcyjny 

Read more about OCENA CZASOPISMA NEOFILOLOG

Nabór artykułów w języku francuskim do numeru 59/1 czasopisma Neofilolog

2021 November 10

Call for submissions in French for volume 59/1 of Neofilolog «Autour des écrits littéraires en français langue étrangère (FLE). Perspectives didactiques »

[pl. On literary texts in French language lessons in the light of contemporary language teaching research].

Volume 59/1 of NEOFILOLOG ​​is devoted to the discussion of various theoretical suggestions relating to the use of literary texts in language teaching and the verification of their implementation in a foreign language classroom. At the heart of reflection, we would like to place the variety of contexts and learners, as well as the originality and accuracy of the implemented resources and teaching methods (selection of texts / excerpts, language teaching scenarios and scripts, questions to a literary text, individualization of learning by reading literature).

We invite you to send submissions on the following issues:

- aims and methods of using literary texts in language classes;

- challenges related to reading literary texts in foreign languages ​​and models of reading literary texts in the native language and in a foreign language;

- the presence of Francophone literature in textbooks for learning French as a foreign language and in institutional curricula in European and non-European countries;

- reading competences and reading strategies in a foreign language of students / readers of literature;

- the level of literary knowledge of foreign language teachers and models of teachers' professional competences;

- cultural mediation as part of working with a literary text during a foreign language lesson;

- the presence of literature and writers in contemporary media and the use of media resources (press reviews, literary programmes, readers' opinions, etc.) by teachers and students;

- development of teaching resources, projects and lesson plans around fragments and entire literary works online as well as preparation for self-correction.

Read more about Nabór artykułów w języku francuskim do numeru 59/1 czasopisma Neofilolog

Ewaluacja czasopisma Neofilolog

2021 November 3
Z radością informujemy, że wskaźnik ICV (Index Copernicus Value), będący odzwierciedleniem poziomu rozwoju czasopisma oraz siły jego oddziaływania na świat nauki, a określany dla czasopism indeksowanych w bazie Index Copernicus International Journals Master List, w przypadku Neofilologa za rok 2020 wynosi 100. Dziękujemy wszystkim Autorom i ponownie zapraszamy do publikowania w naszym czasopiśmie.   Zespół redakcyjny Neofilologa

Read more about Ewaluacja czasopisma Neofilolog

Invitation to publish in a new issue 58/2 (2022) of “Neofilolog” (a Journal of the Polish Association of Modern Languages) entitled "Language education of students with special educational needs"

2021 October 18

We invite you to submit scientific papers addressing language education of students with special educational needs (SEN).

Texts should be submitted by February 25, 2022 using the https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/index platform. Editorial requirements and information on the editorial process are available on the journal's website.

Your texts in congress languages will be welcome.

 

Issue Editor

dr Małgorzata Jedynak:   malgorzata.jedynak@uwr.edu.pl 

Read more about Invitation to publish in a new issue 58/2 (2022) of “Neofilolog” (a Journal of the Polish Association of Modern Languages) entitled "Language education of students with special educational needs"

Zaproszenie do publikacji w numerze 57/2 (2021) czasopisma Neofilolog „Kształcenie językowe w dobie pandemii”

2021 February 7

Zapraszamy do przesyłania artykułów, w których zostaną poruszone następujące kwestie związane z procesem kształcenia językowego:

  • wykorzystanie narzędzi informatycznych w nauce zdalnej;
  • autonomia i autonomizacja uczniów w czasie nauczania zdalnego;
  • refleksyjna praktyka w kontekście nauki zdalnej;
  • ocenianie i ewaluacja kompetencji językowych w kształceniu na odległość;
  • rozwijanie sprawności i podsystemów języka w czasie nauki zdalnej;
  • nauczanie języków specjalistycznych w trybie zdalnym;
  • dydaktyka szkoły wyższej a kształcenie na odległość;
  • rola czynników afektywnych w językowym kształceniu zdalnym.

 

Teksty należy przesyłać do 30 kwietnia 2021 roku za pomocą platformy https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/index 

Redaktorzy numeru

dr hab. Radosław Kucharczyk: r.kucharczyk@uw.edu.pl

dr hab. prof. ucz. Jarosław Krajka: jarek.krajka@umcs.pl

 

Read more about Zaproszenie do publikacji w numerze 57/2 (2021) czasopisma Neofilolog „Kształcenie językowe w dobie pandemii”

Nowy numer czasopisma Neofilolog 55/2

2021 January 1

Szanowni Państwo,

miło Nam poinformować, iż ukazał się kolejny zeszyt czasopisma Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego Neofilolog Nr 55/2 (2020): Przygotowanie do komunikacji
w języku obcym: rozwijanie postaw, reprezentacji i umiejętności uczących się
pod redakcją Magdaleny Aleksandrzak, Sebastiana Chudaka i Joanny Góreckiej. Zapraszamy do lektury!

Zespół Redakcyjny czasopisma Neofilolog

Read more about Nowy numer czasopisma Neofilolog 55/2

Zapraszamy do nadsyłania artykułów

2020 November 2

Szanowni Państwo,

przypominamy, że istnieje możliwość nadsyłania artykułów, na podstawie których wygłoszą Państwo swoje referaty podczas konferencji PTN w maju 2021 r. Odbędzie się ona pod tytułem „Sprawności i podsystemy w nauce języków obcych”. Termin dostarczenia tekstów przedłużyliśmy do 30 listopada 2020 r. Propozycje prosimy składać, logując się do systemu PRESSto. Szczegółowe wskazówki dla Autorów udostępniamy pod adresem https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/about/submissions.

Zapraszamy!

 

Zespół Redakcyjny czasopisma Neofilolog

Read more about Zapraszamy do nadsyłania artykułów

Update of PRESSto

2019 December 10

Please be informed that between December 11 (Wednesday) and December 20 (Friday), 2019 we will be conducting technical maintenance updates for the PRESSto platform. Action: for OJS to be updated to OJS3. Please do not upload new articles or set up new user accounts within this time. The maintenance break will also influence and affect the editorial process. We apologise for the inconvenience.

PRESSto

Read more about Update of PRESSto

Zaproszenie do przesyłania artykułów do tomów poświęconych interdyscyplinarności w glottodydaktyce

2019 October 7

Szanowni Państwo,

zapraszamy do nadsyłania artykułów opartych na referatach wygłoszonych na wrześniowym kongresie PTN w Poznaniu.

Teksty, które pomyślnie przejdą procedurę recenzowania zostaną opublikowane w dwóch tomach Neofilologa (numery 55/1 oraz 55/2) pod roboczym tytułem „Interdyscyplinarność w glottodydaktyce”, ich wydanie jest zaplanowane na trzeci i czwarty kwartał 2020 roku. Redaktorami naukowymi publikacji będą Magdalena Aleksandrzak, Joanna Górecka i Sebastian Chudak z Wydziału Neofilologii UAM w Poznaniu.

Zachęcamy szczególnie do przygotowania artykułów w językach kongresowych (angielski, niemiecki, francuski), istnieje również możliwość publikacji w języku polskim.

Czasopismo Neofilolog umieszczone jest na platformie otwartych czasopism naukowych PRESSto.

Propozycje artykułów prosimy dostarczać drogą elektroniczną, logując się do systemu PRESSto. Wskazówki dotyczące tworzenia konta i umieszczania plików znajdują się pod następującym adresem internetowym:

https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/about/submissions#/authorsGuidelines, w sekcji „Przesyłanie tekstów”.

Zgłaszane do recenzji publikacje należy przygotować zgodnie z zaleceniami technicznymi, które podane są na wskazanej witrynie internetowej (sekcja „Wytyczne dla autorów”). Znajdą tam Państwo także szczegółowe informacje dotyczące procedury recenzowania oraz kryteria oceny artykułów złożonych do recenzji.

Prosimy o przesłanie tekstów do 30 grudnia 2019 r.

Read more about Zaproszenie do przesyłania artykułów do tomów poświęconych interdyscyplinarności w glottodydaktyce

Jubileuszowy kongres PTN

2019 May 8

Zarząd Główny Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego oraz Wydział Neofilologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu serdecznie zapraszają do udziału w jubileuszowym kongresie Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego pt.: Interdyscyplinarność w glottodydaktyce.


Kongres odbędzie się w dniach 9-11 września 2019 r. w Poznaniu, a miejscem obrad będą: Collegium Minus, Sala Lubrańskiego, ul. Wieniawskiego 1, Collegium Novum, al. Niepodległości 4.

Read more about Jubileuszowy kongres PTN

Zapowiedzi wydawnicze: Międzykulturowość w glottodydaktyce jako nauce autonomicznej

2018 November 7
Redakcja czasopisma Neofilolog wraz z Redaktorkami tomu tematycznego zapraszają wszystkich zainteresowanych do przesyłania propozycji artykułów do zeszytu nr 52/2 (2019), poświęconego zagadnieniu międzykulturowości postrzeganej z perspektywy glottodydaktyki jako nauki autonomicznej.

Read more about Zapowiedzi wydawnicze: Międzykulturowość w glottodydaktyce jako nauce autonomicznej

Call for papers to the thematic issue of Neofilolog 52/2 (2019): INTERCULTURALITY IN GLOTTODIDACTICS AS AN AUTONOMOUS SCIENCE

2018 October 15
The chief editors of the journal together with the issue editors invite all the interested authors to submit their proposals of articles to the thematic issue of Neofilolog 52/2 (2019). This issue will be specifically devoted to the concept of interculturality viewed from the perspective of glottodidatics as an autonomous science.

Read more about Call for papers to the thematic issue of Neofilolog 52/2 (2019): INTERCULTURALITY IN GLOTTODIDACTICS AS AN AUTONOMOUS SCIENCE